约4620个字。
《斑羚飞渡》教学设计
【教学目标】
知识与能力：
1．理解课文内容，提高概括能力。
2．学习本文生动、形象的描写。
3．积累优美传神的语言。
过程和方法：
1．能抓住文中的主要信息，概括课文内容。
2．在品析探究的基础上，大胆发表自己的见解。
情感态度和价值观：
1．体会斑羚在危难中表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神。
2．深刻认识我们这个万物共生的世界，树立动物保护意识。
【教学重难点】
教学重点：1．学习本文生动、形象的描写。 2．抓住主要信息，深入品析探究。
教学难点：1．镰刀头羊的三次叫声。 2．“彩虹”在文中的深意。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
教师指导
1．创设情景，导入课文。
2．引导朗读，感知课文。
3．复述概括，探讨主旨。
一、创设情景，导入课文
教师活动
1．播放《动物世界》有关动物在危难时刻做出牺牲保护幼仔和同伴的影像资料。
2．结合影像资料点拨：
在神奇的动物世界中，常常有动物做出一些出人意料而又感人至深的举动，当我们在观赏这一幕幕扣人心弦的场景时，你除了震惊，还能想到什么？
学生活动
1．进入情景，引发共鸣。
2．认真朗读，感知课文。
3．活动参与，把握中心。
学生活动
1．  学生观赏，进入情景。
2．  学生深思，引发共鸣。
3．  设问导入：
斑羚生性温顺，在面临种群灭绝的时候，它们又会做出什么样的选择呢？
二、引导朗读，感知课文
教师活动
1．请学生朗读课文，勾画生字词。
2．出示投影片，让学生结合注释查工具书给以下字词注音、释义。
狩（shòu）猎     对峙（zhì）
湛（zhàn）蓝   　斑斓（lán）
磐（pán）石      蹿（cuān）跳
迥（jiǒng）然不同  悲怆（chuàng）
娴（xián）熟  眼花缭（liáo）乱
3．  请学生回答导入设问：
生性温顺的斑羚做出了怎样的选择？
4．请学生再读课文，思考：
（1）斑羚飞渡的全过程经历了哪几个阶段？
（2）斑羚为什么会做出这样的选择？
5．引导学生明确以上问题：
（1）斑羚飞渡的全过程经历了四个阶段：身陷绝境→峰回路转→斑羚飞渡→走向深渊
（2）斑羚做出这样的选择一是环境所迫，二是斑羚对生命的渴求，斑羚群所固有的牺牲精神、团队精神的自然之举。