《五柳先生传》教案17

约2550字。
《五柳先生传》教案
初三年级第五备课小组  执笔： 张晓昌
知识与技能
1.    理解并掌握文中重点词语的含义和用法。
2.    了解陶渊明安贫乐道的思想。
3.    了解传记的基本特点。
过程与方法
背诵课文，把握文章思想内容。
情感、态度与价值观
了解人物的性格情趣和精神风貌
学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究
教学用具：投影仪、录音机
时间：两课时
第一课时
一、导入新课：
同学们，每个人的生活方式都是不同的，每个时代，每种社会形态下都会存在诸如堂吉•柯德那样保持自己的独特的个性，固守着一种不与时代合作的态度，用自己的处世态度来鞭策自己的人生，对于他们我们应该持有一种辩证的分析的态度，汲取他们的优点，来欣赏他们灵魂的闪光点。
二、整体感知：
1.放录音，整体感知课文内容。
2.教师组织学生反复诵读文字，疏通文义。
3.解释下列语句中加点的词语：
1）每有会意，便欣然忘食。
2）造饮辄尽，期在必醉。
3）环堵萧然，不蔽风日。
4）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
5）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
4.理解下列词语的古今含义：
因以为号焉     每有会意     造饮辄醉
5.特殊句式的理解：
判断句：先生不知何许人也         
倒装句：不戚戚于贫贱
省略句：闲静少言
三.充分讨论，体会文意：
a.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？
他沉默寡言，淡泊名利，家境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不拘小节。
b.文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？
写他喝酒的篇幅最长，也最传神（体会一下“晏如也”的感受。）
四.总结
五.布置作业：
背诵课文、翻译课文
第二课时
一.   检查作业，导入新课。
二.   继续研讨课文：
1.我国古代诗文中有许多写到了酒，大家还记得哪些，我们来共同回顾一下。（曹操的《短歌行》，李白的《将进酒》等）大家看看这些诗都不约而同的与一个字联系在一起，哪一个字——愁，那么，我们来看看“五柳先生”为什么而愁呢？ 
 这时候我们便可以讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自传？要弄清这个问题，我们须先简要了解陶渊明的生平。
陶渊明（365—427）一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江西南）人。少年时代由于受家