教学目标：
1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。　
2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。　
3. 理解本文精巧的构思。　
教学重点：目标1、2　
教学难点：目标3　
教学课时：2课时。　
教学方法：赏读法。　

教学过程：　
第一课时 介绍《水浒》理清情节结构　
一. 教学导入：　
　 同学们，前面我们学习了《林黛玉进贾府》一课，我们初步品味了\\\"四大名著\\\"的魅力，但是\\\"四大名著\\\" 实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。　
二. 介绍作者作品：　
　　 施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。 施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视药之无不愈，群诧为神。自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：\\\" 此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。\\\"密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。　

　 《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写\\\"官逼民反\\\"，好汉林冲、鲁智深等一个个被\\\"逼上梁山\\\"，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓\\\"不赦\\\"的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础， 明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不 如前半部。　

三. 预习检测：　
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ B ）　
A 趱行（zhan） 怨怅（chang） 虞侯（yu）　　　　 B 怄气（ou） 恁地（nen） 罗唣（zao）　
C 省得（sheng） 逞辩（cheng） 气喘（chuai）　　　D 聒噪（gua） 还言语（huan） 吹嘘（xu）　
2.对下列加点词语的解释不正确的一项是（ B ）　
A 这干系须是俺的。（责任）　　　　　　　　　　　　　　 B 那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛）　
C 似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒）　　　　　 D 卖一桶与你不争。（不要紧）　
3.口述故事经过。