《林黛玉进贾府》教学设计4

约2930字。
　　《林黛玉进贾府》教学设计
　　姓名李晔教龄五年组别语文组
　　教学内容《林黛玉进贾府》第二课时教学班级高二、八班
　　教学目标知识与能力：1、掌握中国传统小说刻画人物性格的方法
　　2、学习《红楼梦》中人物塑造方法
　　过程与方法：1、通过赏析宝玉和王熙凤的出场分析人物的性格
　　2、通过文本与影视两种表现方式体会小说中对人物性格塑造的独到之处
　　3、对比传统小说人物描写的方法体会作者人物塑造的高超笔法
　　情感态度与价值观：正确理解《红楼梦》思想内涵，认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
　　教学重点难点分析人物的性格特点及刻画人物的写法
　　教学方式自主探究、讨论解答教学手段多媒体辅助学习方式讨论交流、研究、扩展
　　教学流程教师活动学生活动教学意图预期评价方式
　　回顾并导入新课上堂课，我们明确了《林黛玉进贾府》借林妹妹的一双俊眼第一次展示了全书的典型环境――贾府，第一次介绍了贾府的主要人物，这堂课我们首先来鉴赏男女主人公的第一次见面――宝黛初会。通过课件和老师的导入语一起回顾上节课的内容通过回顾上节课的重点，明确本节的要点教师通过课件展示 介绍本节要点
　　整体感知文章中国戏曲中的主角出场一般是有固定程式的：第一步主角在锣鼓声中踱着台步上场，第二步主角来到前台正冠，整理衣服，来一个亮相，第三步做相关介绍，第四步表演才正式开始。王熙凤和贾宝玉是贾府这个舞台上的主角，根据作者对他们出场的描述，分别指出哪是“上场阶段”，哪是“亮相阶段”哪是“介绍阶段”，哪是“表演阶段”？
　　明确：教师总结自读课文根据提示为文章中二人的出场划分阶段把握文本是分析文章的第一步，学生在上一节课熟悉文章的基础上，再次研读课文，进而更深一步感知人物、体悟文章教师介绍要点，学生自读解决疑问
　　教学流程教师活动学生活动教学意图预期评价方式
　　整体感知文章两人进门的“声音”和方式相当于“上场”，服装和神态的描写相当于“亮相”，贾母对王熙凤的玩笑、《西江月》词对贾宝玉的评论是“介绍”，王熙凤初见林黛玉的表现和宝黛相会是“正式表演”。明确赏析要点教师小结
　　解疑文章重难点一、布置导读题：
　　（一）、亮相介绍
　　1、对于二人的上场亮相你留下了怎样的印象？
　　2、你认为作者描写的意图何在？
　　3、你如何理解《西江月》中对宝玉的评价？
　　（二）、凤姐表演
　　1、凤姐用了哪几个动作？意图何在？
　　2、表情有几次变化？如何理解？
　　3、如何理解王熙凤的四段话
　　（三）、宝玉表演
　　1、与凤姐相比宝玉有哪些表演？
　　2、宝黛初会，二人表现如何？你如何理解
　　3、你如何理解宝玉摔玉的情节安排？
　　二、教师小结：
　　人物的性格特点及文章中用来表现的手法学生自由分小组研读问题；然后每一组同学之间展开讨论，看看有什么发现。
　　讨论结束后，学生自由发言，对文章中两个主要人物性格与表现手法进行鉴赏与分析学生经过自由讨论与研习，对于人物的出场认识的应较为全面而且应有一定的深度。同时教师的恰当点评也会使学生对人物的鉴赏方法得以更为理性而具体的认识。教师通过课件显示导读题，给学生相对较为自由的解答方式，提倡读出个性、读出味道