约2050个字。
《藏羚羊跪拜》教案
教学目标：
知识与技能：理解本文中人物的性格，学会运用细节描写来塑造人物形象；
过程与方法：通过质疑讨论，深入文旨探究；
情感态度与价值观：感悟藏羚羊伟大的母爱，引导学生反思人类滥捕野生动物的行为。
教学重点与难点：
重点：通过对文章中藏领养跪拜的细节描写，感受母爱的神圣与伟大
难点：理解老猎人的矛盾性格以及在本文中的作用
教学过程：
一、导入：
以藏羚羊的图片导入，由学生畅谈，教师小结导入课文。
（  藏羚羊，是我国特有的物种，生活在被称为南北极之外的“地球第三极”——青藏高原。它们世代与冰雪为伴，与严寒为友，耐高寒、抗缺氧，是一种生命力极其顽强的生灵。藏羚羊不仅体形优美、动作敏捷，而且非常善于奔跑，是动物里的运动健将，奔跑的动作与刘翔的跨栏动作一模一样！在那令人类望而生畏的“生命禁区”，时时闪现着它们腾越的矫健身姿，因此，它们也被称为“高原的精灵”、“可可西里的骄傲”。然而由于藏羚羊那被誉为“羊绒之王”的皮毛特殊的质地可以加工成一种柔软性和保暖性都极佳的披肩，运往欧美则能获取巨大的利益，藏羚羊的栖息地正在变成一个屠宰场，每年数以万只的藏羚被非法偷猎者捕杀！昔日茫茫高原上数万只藏羚一起奔跑的壮观景象，如今再也见不到了。今天，我们来阅读一篇有关于藏羚羊的文章，看看一则发生在藏羚羊身上的感人至深的传奇故事。）（5’）
二、质疑讨论
1、昨天同学们回家已经预习过这篇课文了，在初读课文的过程中，一定会对文章的内容等产生许多问题，现在4个同学为一个小组，交流一下自己心中的疑虑，看看有没有共同关注的问题。（小组交流）（8’）
2、提出质疑。
请每组派一位代表将小组成员集中关注的问题提出，教师板书。（12’）
（问题会集中在：老猎人究竟是个怎样的人？为什么说杀生和慈善在老猎人身上共存？那天他埋掉了他赖以生存的杈子抢为何说是极为幸运的一天？他埋掉杈子枪说明什么……藏羚羊面对老猎人的枪口为什么不逃跑？）