共23张。本课件抓住人物形象进行分析，选准难点重点展开探究，课件图片丰富，较有借鉴价值，教案配套较详细。
约7150字。
哦，香雪
广大附中  余伟
一、整体感知：
阅读课文，初步了解这篇抒情小说的情节内容，总结如下：
将整篇小说中的各个“事件”稍作整理编排：
火车进村——          姑娘们打扮                     ——   姑娘们互开玩笑；
停靠一分钟——     看乘客/和列车工作人员搭讪，做生意  ——   火车开走；
上学被人嘲笑——    香雪看到铅笔盒， 用鸡蛋换铅笔盒    ——   步行返回，欢呼香雪。
左栏：“城市世界”    中间：努力靠拢                         右栏：“乡村世界”
通过这样的一组排列，你能概括出“火车”及“大山”有什么象征义吗？
      大山 --——象征着封闭、传统              火车——象征着开放、现代
  对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？也许祖祖辈辈有着同样的回答，山外还是山。然而幸运地是小山村台儿沟人们的生活因为一列火车而发生了变化，从那以后，他们知道了山外还有更广阔的天地。
  本文发表于1982年，当时正值中国步入推行改革开放政策的历史新阶段。铁凝正为我们展现这一时代的变化，展现出一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，折射出受现代文明冲击的农村人民的种种情感、表现。
  这节课，我们就小说中的核心要素——人物，一起展开研讨学习。
二、交流：同学自由交流阅读感受
1、你对香雪等女孩子有什么样的感受？
2、阅读过程中有没有什么不太理解的地方？
三、分析：重点分析个体人物——香雪
（一）由题目引发对人物的探讨学习：
导入：
      小说的题目相当特别，有一个感叹词。这个感叹词的读音有三种：
      哦：①é 吟咏 ②ó 叹词，表示将信将疑  ③ò 表示领会、醒悟，还可表劝诫、赞叹等丰富的感情
       你认为该用什么语气、什么感情来读这个题目？ 为什么题目要加上这个虚词？去掉行不行？请大家联合全文，结合香雪这个主要人物来考虑分析，并且试用你觉得最好的感觉和声音读这个题目。
      （学生先分小组讨论，轮流试读题目。并请代表发言。老师在此过程中穿插几个引导问题）
引导问题：赞叹香雪什么？
1、相同吗？
①香雪所感兴趣的、所追求的，与她的伙伴凤娇等一样吗？
不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。为物质层面的
香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。为精神层面的
小结：由物质的需求上升到精神的追求层次，这生命的跨越确实不容易。
②香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？