《藤野先生》教案28

约8060个字。
　　八年级（下）语文 第1 课                   一单元第    课时    总第     课时
　　课题     1、藤 野 先 生                    
　　一、            教学目标
　　① 识记重点字词，有感情地朗读课文，把握文章内容和主题。 
　　② 理清作者思路，理清文章线索，品味富有表现力的语言，感悟作品的思想感情。 
　　③ 学习本文选取典型事例，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法。 
　　④ 学习藤野先生的崇高品质和作者强烈的爱国主义精神。
　　二、            教学重点、难点
　　把握内容和主题；理清思路和线索；选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的崇高品质；感悟作者的思想感情。
　　三、            教学方法
　　资料搜集法、交流讨论法等教法，激励学生的主动学习合作学习的精神
　　采用默读法、圈点勾画法、讨论法、仿写法等学法
　　四、            教学辅助手段
　　学生查字典、看注释，扫清文字障碍，熟读课文。查找有关鲁迅的资料，了解文章的写作背景，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。 
　　五、            教学课时    三课时
　　六、            教学设计
　　教   师   活   动学  生  活  动设计意图
　　第一课时 
　　一、引入新课 
　　1、教师饱含情感的讲述：同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。”却是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。
　　二、了解背景，预知课文
　　１、检查预习： 
　　“读一读，写一写”,读准字音，并理解词义。
　　２、请学生根据提前从网络、书籍等渠道收集到的有关鲁迅的资料，从生平经历、性格特点、文学贡献等方面进行四人小组的合作讨论交流，每组派一个代表选择一个方面谈谈对鲁迅的认识，从而引导学生理解鲁迅的爱国思想，理解鲁迅留学日本是为了寻求救国之路。
　　三、诵读课文，整体感知
　　1、阅读标题，揣测文章内容。如果你没有读课文，假如让你写这篇文章，你会怎样写？，你会写些什么呢？本文的主题会是什么呢？ 
　　师： 这样写思路清晰，一目了然。可是，文似看山不喜平，好文章大都一波三折，况且是大手笔的鲁迅呢！下面，我们一起走进课文，去领略藤野先生的风采，去感悟作者的思想感情，去了解那件改变了鲁迅命运的往事，去探讨文章到底是怎样写的。 
　　2、学生带着问题听读课文