共1课时，约3900字。
学会修改――论据的选择与使用
广州市第16中学  王敏
【教学目标】指导学生学会修改作文，重点掌握议论文写作中论据的选择和使用的方法，并提高自己的语言表达能力。
【教学重点难点】指导学生通过自主修改掌握议论文写作中论据的选择和使用的方法。
【教学时数】1课时
【教学方法】自主、互动、合作、探究、总结
【教学过程】整个教学分成三个步骤——课前准备、课堂实施、课后反馈
〔课前准备〕
流程一：课前准备要充分
1、  课前利用一节课完成堂上作文。
2、  老师先指导作文小组组长审题、把握评分标准，请小组长完成批改，写好评语交给老师。老师再批改作文并修改作文组长的评语。全部写在“互动式”作文批改评分表上。
3、  利用一节课进行作文评点指导。在批改前，将高考作文的评分细则和标准发给每一位学生，让学生认真学习评分批改标准，领悟高考作文的“基础等级”评分要求和“发展等级”评分要求。展示四篇不同档次的文章，通过示范、讨论指导学生把握评分标准。并让学生从题意、内容、语言、文体四个方面，在批改作文时写旁批，作文批改完后从不同角度对文章写总体评语。
4、  每一位学生填写“互动式”作文批改评分表，并让学生从中总结自己本次作文的得失。
5、  将老师和组长事先改号的评语发给批改者，让学生通过比较来认识、调整自己的点评，逐步提高作文的写作能力与点评能力能力。
 流程二：课堂训练要落实
一、导入新课：作文题目回放
某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。”
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。写一篇不少于800字的议论文。
二、作文自主评改小组小结
1、审题比较准确，多数以“细节决定成败”为论点。 
2、事例不够典型、不够充实。 
3、语言表达不够简练、准确。 
三、修改文段
（一）、教师示范：        论据修改1
细小的事，决定成败。古代征战连绵，士兵死伤无数，可是历史上也有不费一兵一卒