约2060字。
语文组    柯蝴蝶
知识目标：朗读背诵课文，理解课文内容，体会文言虚词“而”“也”的作用。
能力目标：发挥学生的想象能力，体会文章意境美；抓住文眼“乐”理解课文的能力。
情感态度价值观：积极乐观地面对挫折的生活态度；理解与民同乐的政治理想。
教学重点：抓住文眼正确理解文意。
教学难点：体会文章的语言美、意境美以及作者的情怀美。
教学设想：两课时；自主合作探究与交流。
第一课时内容提要：简介作者和写作背景，串译课文，齐读课文，进一步熟悉课文内容。
第二课时教学的主要内容：1、抓住“乐”字，基本理解课文的内容；2、结合自己的体验进行赏析。
教学步骤：
一、课堂导入，走进课文
师：（播放一段古典乐曲，同时展示一幅醉翁亭的风景风俗画）这段优美的乐曲，就像一条时空隧道，把我们的思绪带到了遥远的古代，在那里，我们有幸和宋代文学大家欧阳修交个手，聆听醉翁的心声。请听《醉翁亭记》的朗读录音。
（欣赏声情并茂的课文朗读）
师：（朗读毕）是啊，山川之美，古来共谈。听着优美的散文，我们是否已陶醉其中了，下面播放一组图片，请大家在欣赏的同时领悟其意境，并借用文中与之意境相近的话说说。（播放图片）
生：其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。
生：峰生：回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
生：日出而林霏开
生：云归而岩穴暝
生：野芳发而幽香
生：佳木秀而繁阴
生：风霜高洁
生：水落而石出者
生：四时之景不同，而乐亦无穷也。
师：以上展示给大家的是课文的一景————
生：山水之乐。
师：本文像这样有声有色的画面比比皆是，如宴酣之乐，禽鸟之乐，太守之乐。由于时间关系，我们只能让大家欣赏一部分，其余部分请大家课后尝试着把它画出来。一幅幅画面看似零散，但仔细一看，它们之间又有着紧密的联系，你们能说说体现全文的文眼是什么吗？                                                                                                                                 
生：乐。
师：文中写出了谁“乐”？（生思考，师稍提示）
生：太守乐，众宾乐，滁人乐。
师：太守、众宾为何而“乐”？
生：太守享受山水之乐，宴酣之乐，最重要的是与民同乐；众宾是从太守游而乐
师：文中怎样写出了滁州百姓之乐？