阿长与《山海经》教学设计1

约10100字。
　　《阿长与<山海经>》教学设计
　　【教学目标】
　　1．理解重点语句的含义，把握文章的思想感情。
　　2．学习选取典型事例表现人物性格的手法，品味细节描写。
　　3．感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
　　【教学重难点】
　　1．选取典型事例生动、传神地表现人物性格，研读重点语段和细节描写。
　　2．理解文章所表达的思想感情。
　　【课时安排】二课时
　　【教学流程】 
　　第一课时
　　一、新课导入
　　在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物。她讲的美女蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？今天，我们一起来学习鲁迅先生的散文《阿长与〈山海经〉》。 
　　二、作者简介 
　　鲁迅（1881—1936）原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
　　三、进入文本
　　整体感知，把握文意。
　　1．  感知人物。
　　根据你对课文的理解,用“阿长是一个___________________的人”说话，可以从人物外貌、身份、细节、性格等方面说。
　　学生可能有以下的理解：
　　阿长是一个黄胖而矮的人；
　　阿长是一个不注意姓名的人；
　　阿长是一个喜欢切切察察的人；
　　阿长是一个不许我走动的人；
　　阿长是一个迷信的人；
　　阿长是一个善良的人；
　　阿长是一个具有伟大神力的人；
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　　2．感知事件。
　　课文围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?
　　文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她的外貌特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。 
　　3．感知情感。
　　跳读课文，找出文中表示作者对阿长情感的词语。感受这些词语表达了作者对阿长的什么感情？
　　4．交流对话。
　　话题一：你喜欢长妈妈吗?为什么?
　　话题二：作者先后两次提到对阿长的“敬意”，两次“敬意”有何不同?
　　四、课外作业
　　1．朗读课本。
　　2．与父母交谈昔日的情感故事。
　　第二课时
　　一、品味语言
　　1．找出文中写得最细、最精彩的地方，用“__________________写得好，写出了_____________________________”的句式进行品析。
　　教师可以提供一些精彩细节：她“低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇