《斑羚飞渡》教学设计17

约2160个字。
　　《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修)
　　王秦
　　教学目标： 
　　1、感情朗读，品味语言，畅谈感受，提高口头表达能力。 
　　2、关注详略，体会描写，多角度、深层次地探究课文主题。 
　　3、学习精神，提高认识，学会善待，理解人与动物和谐共处的重要性。 
　　教学重点、难点： 
　　1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中所蕴含的强烈情感。 
　　2、理解并学习斑羚在危急关头表现出来的勇于自我牺牲的精神。 
　　3、引导学生摆正人与自然的关系，学会善待动物，善待生命。 
　　教学时间：2课时 
　　第一课时 
　　教学内容：整体感知文章内容，熟悉主要情节，赏析探究 
　　教学设计： 
　　一、导入 
　　昨天，冯骥才先生用他细腻的笔把我们带入到人鸟相亲的美好境界中，我们无不为信赖所创造的境界沉醉、折服。可是你们知道吗？在西南山区，正有一群生性温顺的斑羚，被猎人赶到了绝境，在这种群灭绝的关键时刻，它们会作出怎样的举动呢?下面让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕。 
　　二、有情朗读，整体感知 
　　1、有感情地自由地朗读课文，请用一个词来概括你的阅读感受。 
　　（悲壮、惨烈、神奇、震撼人心、发人深思……） 
　　2、请用一句话来概括故事内容： 
　　描绘一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困难的壮举。 
　　3、斑羚陷入了怎样的绝境？ 
　　（前是悬崖后有追兵的绝境；进退维谷） 
　　4、是谁想出了脱险的办法？文章从哪些方面对它进行了描写？ 
　　（镰刀头羊；神态、动作、声音、外貌） 
　　三、再现“飞渡”，故事复述 
　　1、齐读第9段后复述情节： 
　　在你的心目中，斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面？你能根据课文用自己的话而又充满感情的给大家复述一下吗。 
　　复述要求：注意飞渡动词和细节。 
　　2、根据自己的理解在纸上画出飞渡示意图，请有绘画才能的同学到黑板展示。 
　　四、品读赏析（上） 
　　1、文中哪个情节让你印象最深刻？说说理由。 
　　2、头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？从全文来看，镰刀头羊具有哪些可贵的品质？ 
　　（顾全大局；富有智慧、从容镇定、有组织和领导能力、视死如归） 
　　3、文中在飞渡前后，多次描写彩虹，有什么作用？ 
　　文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向那道绚丽的彩虹。