约7700字。《善良》教学设计
广州市育才中学  陈朝晖
教学目标
（一）知识与能力
领会作者的观点态度，学习文章破立结合的论证结构和对比论证的方法，培养学生的论证思维。
（二）情感态度与价值观
加深对善良的思考和认识，学会用一颗善良的心对待一切。
（三）过程与方法
教师为主导，学生为主体，学生自主学习，合作探究，表达交流。
重点与难点
1、理解文章的论证结构和学习对比论证的方法。
2、学生论证思维的训练。
课时安排
1课时
教学内容与步骤
（一）导入新课
阅读两则故事：1、农夫与蛇的故事。2、一场暴风雨过后，成千上万条鱼被卷到一个海滩上，一位小男孩每捡一条便送到大海里，他不厌其烦地捡着。一位恰好路过的老人对他说：“你一天也捡不了几条。”小男孩一边捡着一边道：“起码我捡到的鱼，它们得到了新的生命。” 
思考问题：你如何看待农夫和男孩的行为？如果你面对这样的情况，你会怎么做？
明确：农夫因善良而送了性命，男孩因善良却救了许多小鱼的性命。那么善良是什么？我们应该怎样对待善良呢？
板书课题，简介作者：王蒙，河北南皮人，当代作家、文化活动家，曾任我国文化部部长。1934年10月生于北平，14岁加入中国共产党。1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》，1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，这篇小说成为50