约3070字。

《善良》的教学设计
　　设计者：赖君健
　　教学目标：
　　1、理解文章中心内容，明确“善良”的含义，树立正确道德观
　　2、明白文章中的对比论证法，并能灵活运用。
　　教学重点：
　　能灵活运用对比论证法进行不同主题的论证。
　　教学课时：
　　１课时
　　教学方法：
　　阅读、分析、仿写
　　教学过程：
　　一、 导入
　　从王蒙被流放新疆的十多年，到最近发生的救人反被人诬陷的事情出发，提出“善良”已经过时了吗？
　　二、 课文赏析
　　1、请根据文章第1、2段里阐述的社会现实与寓言故事的内容，讲讲“善良”是什么？为什么这样说？
　　明确：如果对象是狼或是蛇，善良就是白痴。在面对凶恶的时候，一味善良不足恃。
　　教师引导：既然是这样，那为什么大家好像都很喜欢善良？
　　2、请大家概括在文章3、4段中，作者提出了哪些问题？（直接在文段中划线）作者利用这些问题表达了一种怎样的态度呢？
　　明确：问题1：那些需要帮助的人当中，那些等待着向他们伸出善良的援助之手的冻僵者或重伤者当中，有多大比例是毒蛇或是恶狼？
　　问题2：为了有限的毒蛇和恶狼而不惜将一切视为毒蛇和恶狼，不惜以对付毒蛇与恶狼的法则为自己的圭臬，请问这是一种什么疾病？
　　问题3：我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的那些倒霉蛋当中，又有多少人是经得住时间考验的当真的毒蛇和恶狼？
　　问题4：面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之，我们成了什么呢？是不是我们自己有点向蛇或狼靠拢呢？
　　态度：真正的毒蛇与恶狼是有限的，我们不应该放弃善良。
　　3、教师引导：好，因为大多数情况下我们遇到的都不会是真正的毒蛇或恶狼，所以我们不应该放弃善良。
　　既然是不放弃，那就是说我们保留了选择善良的机会。那如果摆在我们面前的是凶恶与善良，那选择哪一个会对我们更有利呢？
　　请大家看第5~11段，凶恶与善良之间的斗争有什么区别？结果又是怎样？（完成表格）
　　决斗方 凶恶 V S 善良 所在段落
　　使用方法1 毫不犹豫地向善良施出毒手  处于不设防乃至不抵抗的地位