约10580字。借我一双慧眼——观察、选择、提炼
潍坊七中   陈青风
教学目标：
1．通过学习，能够进一步懂得观察生活在写作活动中的重要意义；能够在平常生活中逐步养成观察生活、积累素材的习惯，并学会观察生活的一般方法与手段。
2．通过学习，学会表现生活、提炼主题的一般方法。
3．在写作实践的过程中，能落实“写具体”的原则，并努力养成质朴的文风。
教学重点：
    能够灵活掌握观察生活、提炼主题的方法。
教学难点：
能够在实践中落实“写具体”的原则，养成质朴的文风。
教学设想：
讲练结合，师生互动，采用多媒体教学。
教学时数：一课时
教学流程： 
一、导入：
同学们好！
老师好！
很高兴今天能够跟大家共同上一节关于写作的课。
提到写作，有的同学就直犯难，“唉，太难了！”思来想去，一节课也写不了多少东西。即使勉强凑足字数，也是支离破碎的文词堆砌。难道写作真的是“一只拦路虎”？
我想出现这种情况，是跟大家不注意观察生活，不重视积累、选择材料有关。罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 
那么，我们应该怎么做呢？下面我们就通过《借我一双慧眼——观察、选择、提炼》一文来寻求解决这个问题的方法。在说的过程中投影题目（以上内容放在右栏）
二、交代学习目标、学习重点及学习难点。
通过本节课的学习，我们应该完成什么任务呢？投影相关内容。目标、重点、难点要分步出现（以上内容放在右栏）
三、走进现场，分析文章佳作，总结观察的方法。投影此部分文字：走进现场 分析佳作 总结方法（以上内容放在右栏）
（一）情景再现：
吃瓜子，对大家来说不是一件陌生的事。尤其是春节的那几天，亲朋好友凑成一块，嗑着瓜子，唠唠家常。可是你留心注意过那些嗑瓜子的人们的情态吗？假如，我让大家描绘一下那时的情景，你会如何来表述呢？我们可以来试一下。
下面大家先思考2分钟，快速构思一下。找两位同学读自己写的，大家讨论分析（以上内容放在右栏）
一生：几个中年妇女盘腿席地而坐，拉开了“侃”势，恰好不知是谁带来一盘瓜子，于是在滔滔不绝时手也没闲着。几个人的嘴快速地翻动，瓜子皮与唾沫星齐飞，时不时有刺耳的大笑声入耳，又突然一阵沉寂，只听见瓜子在嘴里噼里啪啦崩开的声音，不多时地上已摊开了一层白花花的瓜子皮，而几个人仍意犹未尽地把手伸向盘中，拈起为数不多的几粒瓜子。
一生：人们吃瓜子，无非就是“吞吞吐吐”，然而就在这吞吞吐吐间，尽显“唇枪舌剑”。先是手指捏紧瓜子圆端，将瓜子尖端抵于牙间，两面夹击，随着“的”“的”的两声，瓜子便命丧黄泉，手指趁机一拧，瓜子肉便在灵巧的舌头的引诱下滑入嘴中，贡献出了它对人类应做的一切，而可怜的瓜子皮却被它的主人无情地抛弃在角落，湮没无闻。人便在无声中酿成了一起“瓜子界”的“惨