PPT33张，图片丰富，重难点突出，思路清晰，活动丰富，生动有趣。教案约5900字。
致大海
湖南株洲九方中学　刘国富　原创
【教学目标】
1、学习本诗借景抒情、融情于景的写法。
2、指导朗读，品味诗歌凝练生动、富有激情的语言。
3、体会诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。
【教学重、难点】 
1、正确理解大海的象征意义，揣摩诗的意境。
2、结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。
3、把握本诗的感情线索，理清结构层次。
4、品味形象生动的语言。
【课时安排】
一课时
【教学方法与教具】
1、朗诵法；2、讨论法；3、比较阅读法；4、多媒体课件教学
【教学过程】

一、导入

1、导语：
前几节课，我们一起驾着艺术的轻舟漫游了中国现当代诗歌的海洋，大家的收获一定不小吧！今天，我们不妨调转方向，驶向一个新的世界――外国诗歌的艺术殿堂。那里灿若星河的诗人，异彩纷呈的流派一定会给我们以全新的美感享受。这节课，我们来共同欣赏俄国伟大诗人普希金的政治抒情诗《致大海》。

2、普希金
普希金（1779～1837），俄罗斯民族的伟大诗人，俄国近代文学的奠基者，俄罗斯文学语言创建者。生于莫斯科一个贵族家庭，从小受到文学的熏陶，13岁开始写诗，15岁公开发表诗作。1817年在皇村学校毕业后进外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年，写下了一些歌颂自由、反对专制暴政的充满激情的诗篇。1820年（21岁）被沙皇政府流放到南方。1824年与奥德萨总督发生冲突，被军警押送到父母的领地，幽禁达两年之久。这期间写下了《假如生活欺骗了你》，透露出诗人在困境中仍旧积极、乐观、向上的生活情趣。这一诗歌成了许多青年人的座右铭，激励了几代人。
《假如生活欺骗了你》（１８２５年）：“假如生活欺骗了你，/ 不要忧郁，也不要愤慨！/ 不顺心时暂且克制自己，/ 相信吧，快乐之日就会到来。
我们的心儿憧憬着未来，/ 现今总是令人悲哀：/ 一切都是暂时的，转瞬既逝，/ 而那逝去的将变为可爱。”
1826年从流放地回到莫斯科，在沙皇监视下埋头写作。1837年2月10日年在决斗中被杀害。他战斗的一生可用他逝世前一年作的《纪念碑》作一个很好的总结：
　　“我之所以能永远为人民敬爱　/　是因为我曾用诗歌　/　唤醒人民善良的感情　/　在这残酷的世纪　/　我歌颂过自由　/　并且，还为那些倒下去的人们　/　祈求过同情    
我为自己建造了一个非人工所能建造的纪念碑……　/　我的名声将传遍整个俄罗斯大地　/　它现存的一切语言，都会说我的名字。”
普希金是俄国浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。高尔基称他是“俄国文学之始祖”，是“伟大的俄国人民诗人”。他一生写了800多首抒情诗，包括著名的《自由颂》《致恰达耶夫》等；叙事诗《茨冈》《青铜骑士》；长篇小说《上尉的女儿》；短篇小说集《别尔金小说集》和代表作长篇诗体小说《叶甫盖尼·澳涅金》。

3、背景介绍
《致大海》写于1824年。1820年，（21岁）普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，此后，他写的诗歌更加充满了反抗的激情。1824年夏天，他由于不愿阿谀逢迎奥德萨总督，又被革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，就写下了这首诗篇――《致大海》。《致大海》是普希金1824年流放南俄时创作的一首浪漫主义抒情诗。全诗运用象征的手法，以大海为自由精神的象征，借赞美自由奔放的大海，抒发了诗人渴望自由的强烈的思想感情。

二、朗诵感受

1、学生听课文录音。
2、学生集体朗读全诗一遍。
教师作诵读提示：全诗是通过诗人与大海的真情对话来抒发自己压抑郁闷之情的，朗读时一定要饱含深情，语气略带哀歌式的情调。
3、学生自由发声朗读全诗后，讨论诗歌各部分内容。

三、赏析诗歌

1、全诗共十五节，大致可分为几个部分？概括每部分的大意？
――第一部分（1～2），写诗人向大海告别。