《李杜诗五首》教案2

约6960字。
　　万州高级中学教学实施方案
　　教师姓名　范心荃　　　　教研组  语文　　　课时安排　6　课时
　　授课班级　　　　　级　　　　　班　　　　　　　年　　月　　日
　　课题《李杜诗五首》
　　教学目标1、背诵这五首诗，记住有关常识。
　　2、了解这几首诗的写作背景。
　　3、了解律诗的体式、对仗和章法等常识以及风格和内容特点。
　　4、深入体会杜诗的沉郁和李诗的飘逸风格。
　　教学重点1、诗意的领会、理解。
　　2、鉴赏五言诗的思想感情和艺术特色。
　　教学难点1、李杜诗风格的比较。
　　2、格律诗的有关常识。
　　教学方法合作与探究
　　学法指导诵读
　　教具(资料)多媒体、图片
　　板书设计峨眉山月歌
　　春夜洛城闻笛
　　客至
　　旅夜抒怀
　　登岳阳楼
　　作　　业江 村      杜 甫
　　清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
　　自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
　　老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
　　但有故人供禄米，微躯此外更何求？
　　“但有故人供禄米”一作“多病所需唯药物”，你认为那一句更好?
　　教学后记
　　教学过程
　　一、导入新课
　　凡是读书人都知道这样一句话：李杜文章在，光焰万丈长。今天，我们旧来向中国古代诗歌的两座颠峰攀缘，去体会他们的飘逸和沉郁，去感受他们伤时忧国的情怀吧。
　　二、李杜简介
　　李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰，同时，他们也构成了唐诗的分野。李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格；杜甫则于乱世中倾注了更多的忧国忧民的现实主义情感，将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫”。 
　　李白与明月
　　李白受长江文明的哺育，才情如大江，妙思似明月。
　　《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 
　　《静夜思》 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡” 
　　《月下独酌》、《把酒问月》等。
　　谪仙之月，成为了想象最清丽奇特、极具情感渗透力的意象，
　　三、赏析诗歌
　　（一）《峨嵋山月歌》李白
　　峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
　　1、 注释：
　　半轮秋：半圆形的秋月。
　　平羌：即平羌（qiāng）江，又名青衣江，在峨眉山东北。
　　发：出发。
　　清溪：指清溪驿，在今四川犍（qián）为县峨眉山附近。   
　　2、特点： 这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。
　　3、散译：秋天夜晚的峨眉山，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江中伴随着行船向下游流去。我正连夜从清溪驿出发进入岷江，直向三峡驶去，再也见不到你了。一路上思念着你啊，渝州就要在眼前了。
　　4、《峨嵋山月歌》赏析一：有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。
　　同意。本文的诗眼是“思”。“月” 贯串整个诗境，成为诗情的诱导物。由它引发的意蕴相当丰富，月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可及，又是思友之情的象征。凡咏月之处，皆抒发江行思友之情。
　　5、《峨嵋山月歌》名句赏析：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
　　“秋”点明时令,”月半轮”让人联想到青山吐月的优美意境; “入 ”和“流”两个动词构成连动式谓