共19张，制作精美，图文配合，层次清晰。教案约3840字。 
《孙权劝学》教学设计 
惠州市华侨中学   李雪琴 
[教材分析] 
   七年级下册第三单元是一个名人单元，《孙权劝学》属于简易的文言文，写的是我国古代名人，文章短小精悍，内容简单易懂，是培养学生简易文言文阅读能力的好文本，同时，文章中人物形象生动饱满，把大道理融入到小故事中去，也是教育学生端正学习态度的好文章。 
[教学设想] 
   本文节选自《资治通鉴》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文注重以富有情趣的对话来表现人物，人物对话虽然短小，但却令人寻味。根据新课程标准提出让学生能“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，“能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”， “培养学生形成正确的人生观，价值观”的理论，我认为本文在教学过程中应引导学生反复朗读课文，以学生表演故事情节等形式深入理解课文，体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，形象地感知人物。 
[教学目标]  
一、知识与技能：识记重点字词，理解文章内容；了解有关文学常识；积累成语。  
二、过程与方法：通过朗读、表演课文，引导学生逐步深入品味人物语言，分析人物性格  
三、情感、态度与价值观：理解文章开卷有益的主旨，培养学生对学习的热爱和兴趣。  
[重点难点]  
一、重点：朗读、背诵课文，积累重点字词，理解本文的内容和主旨。  
二、难点：体会人物语言的情味。  
[教学方法]  
一、朗读法。根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读，包括自由朗读、齐读、模仿朗读、分角色读等。  
二、表演法。将本课设计为以学生表演故事情节，教师适时点拨的教学形式，领会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，再现人物形象。  
三、自主、合作、探究法。培养学生在课堂内自主学习，发现问题；合作学习，讨论问题；探究学习，积极发表自己的看法。  
[教具准备]  
FLASH动画、POWERPOINT课件  
[教学安排]  
1课时