教学目的:<br>
  1.学习作品明线暗线相互交织的结构方法与景物描写的作用；<br>
  2.了解小说深刻的思想内容。<br>
教学重点:<br>
    ①理解深厚的思想内容<br>
②双线结构的安排及用意 ：以明线和暗线、气氛描写为人物和主题服务 。<br>
③景物环境描写的作用。  <br>
教学难点:理解本文深刻的思想内容。<br>
教学时数:三课时<br>
教学步骤:<br>
                              第 一 课 时<br>
一、导入新课<br>
    今天我们开始学习第五单元。本单元是小说单元，也是本期学习的第二个小说单元。第五单元的单元要求是：小说的情节和主题。下面请同学们翻开课本265页把“小说的情节和主题”浏览一遍。要求画出：1.情节的定义；2.情节包括几个部分；3.阅读小说时对情节要注意的三个“是否”；4.主题的定义；5.分析主题时要考察的三要素和两要点（教师巡堂，检查学生是否画对）。下面我们将以这些知识来指导我们阅读分析《药》。<br>
    教师板书课题、作者并释题：“药”是用来干什么的？（医治人们病苦，疗救社会）现在我们就来看看小说的思想内容是否能回答这个问题（留下悬念，待学完本文后讨论）。<br>
二、字词正音解释:<br>
    胛jiá(胛骨)    瘐yǔ(在狱中受刑，饥寒、疾病而死)     剥bāo在课文中不念bō<br>
    悉悉卒卒:拟声词，形容轻微的拆裂或摩擦声，这里形容穿衣服的声音。<br>
    蹩进:躲躲闪闪地走进。蹩bié(脚腕或手腕扭伤)     攫取:抓取，掠夺。攫jué(抓) <br>
    黯淡:暗淡。(光色)昏暗，不鲜艳。                 板滞:呆板，停止不动。<br>
    搭讪:为了想跟别人接近或敷衍尴尬的局面而找话说。讪shàn shàn(难为情的样子) <br>
    满门抄斩:抄没财产，杀戮全家。P223②              攀谈:拉扯闲谈.<br>
    瘐毙:旧时关在牢狱里的人因受刑或饥<br>