《呐喊》自序教案16

约3400字，曾获江苏省教案评比一等奖。
　　《呐喊》自序教案
　　小猪航航
　　教学目标：
　　1、理清作者经历，理解文中疑难语句，感受语言的魅力；
　　2、感受鲁迅先生高度的社会责任感
　　3、理解鲁迅先生思想：以改造国民精神也即“立人”为其毕生矢志不渝的追求。
　　4、体会鲁迅精神在当代的作用，引导学生走近鲁迅，汲取精神力量，提升精神境界。
　　教学重点：
　　理解鲁迅先生思想：以改造国民精神也即“立人”为其毕生矢志不渝的追求。
　　教学难点：
　　体会鲁迅精神在当代的作用，引导学生走近鲁迅，汲取精神力量，提升精神境界。
　　一、 导入：
　　我国的一位著名作家出访韩国时，与陪同他的一位韩国教授有过一段对话——“贵国经济的发展令人瞠目” “我们也有不足” “不足何在？” “我们没有鲁迅！”可见他的思想对世界的影响是巨大的。
　　其实鲁迅的思想有过几次飞跃，这与他的人生经历有着密切的联系。他的人生中有几次重大的转折，其中有一次是我们了解的，那就是初中时学过的《藤野先生》中提到的转变：学医救国→弃医从文。今天我们从《〈呐喊〉自序》中将更进一步了解他思想的变化与发展。
　　二、 过程：
　　（一）感知课文主要内容
　　1、 文中哪些段落写了《藤野先生》中提到的那次重大人生转折？
　　2、 在学医救国之前鲁迅在国内的经历？
　　父亲的病让他看透世态炎凉，到南京学洋务
　　洋务救国
　　板书：学医救国    
　　从文救国
　　（二）通过重点语句的理解感受鲁迅的思想
　　１、这些经历用鲁迅的话来说就是“年青时候”的“许多梦”。他学医救国的梦为何会破灭呢？他从中认识到什么？找出文中相关语句？
　　明确：看幻灯片的经历打碎了他的梦。他认识到“凡是愚弱的国民……当然要推文艺”。
　　点拨：鲁迅领悟到救国的第一要著是改造国民精神，也即“立人”，这和他的名字“树人”何其相似！
　　齐读“凡是愚弱的国民……当然要推文艺”
　　２、 那么他从文救国的梦想实现了吗？
　　明确：没有。《新生》的流产让他感受到的是——“寂寞”。
　　３、如何驱除“寂寞”？从文中找出相关语句
　　明确：施展“麻醉法”：一是“沉入国民中”，不再谈用文艺“改变他们的精神”；二是“钞古碑”，和古人共处。这下子“却也似乎已经奏了功，再没有青年时候的慷慨激昂的意思了”，但这“也似乎”三个字却泄露了天机：“麻醉法”不仅没有驱除鲁迅的寂寞，反而使他的“生命暗暗的消去了”。
　　４、“寂寞”的实质是什么？（讨论）
　　点拨：并非真的无聊，也不是无事可做，而是一种“不特没有人来赞同，并且也还没有人来反对”的孤独，是爱国者报国无门的忧愁，是前行者曲高和寡的悲哀。他的苦闷孕育着后来的《呐喊》，是暴风雨来临前的沉寂，而不是幻想破灭后的绝望。此时的鲁迅开始以一种更