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《乡土情结》课堂实录及反思
□姚孝明
  　　【教学目标】 
　　 　　（一） 知识与技能 
　　1． 了解文中乡土情结的内涵和作者大量引用的古诗文的意思和作用。 
　　2． 培养学生独立阅读文本，筛选重要信息的能力。 
　　 　　（二） 过程与方法 
　　1. 仔细朗读课文，结合上下文，探讨作者大量引用古诗文的意图及作用。 
　　2. 通过抓关键句，理清作者思路，把握文章结构和内容。 
　　 　　（三） 情感态度与价值观 
　　体会乡土情结的时代涵义，培养学生爱家乡爱祖国的思想感情。 
　　 　　【教学过程】 
　　 　　一、 新课导入 
　　 　　师：“人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界就是生我育我的乡土。”故乡的一切在每个人身上都打上了深深的烙印，每个人对故乡都有一种特别的感情，这种感情是怎样的感情?又是如何形成的?为什么人在离家时这种思乡之情表现得更加强烈?新时期我们对待故乡又该是怎样一种情感和态度?让我们带着这些问题，一起学习著名作家柯灵的散文《乡土情结》。 
　　 　　二、 解题释义 
　　 　　师：请同学快速查字典，看看“情结”一词是什么意思。 
　　生：“情结”指心中的感情纠葛；深藏心底的感情。 
　　师：“情结”是比喻化的说法，形象地揭示这种感情的化解不开、非常浓重的特点。同学们课前预习了课文，想一想，本文表现的仅仅是对乡土的思念之情吗? 
　　生：从第5节开始，文中还表现了爱国、思国之情。 
　　师：可见，本文的题目“乡土情结”包含故土之思、故国之情的丰富内涵，是贯穿全文的感情线索。 
　　 　　三、 整体感知 
　　 　　师：请同学快速默读课文，说一说本课文行文的最大特点是什么。 
　　生：文章引用了大量的古诗文、史料来表现“乡土情结”。 
　　师：请大家快速找出来，结合上下文说说它们的意思。 
　　（在学生交流的基础上，用投影仪显示：唐代诗人王维《杂诗(其二)》、刘皂《渡桑乾》、韦庄《菩萨蛮》、孟浩然《留别王维》、李贺《南园》及林则徐《赴戍登程口占示家人》和《史记项羽本纪》中项羽的“名言”，并作简要介绍评点） 
　　师：此外，文中还大量运用了古诗文中经常出现的词语和景物，极富文学意境和文化内涵。如酒阑灯灺、良辰美景、洛阳秋风、巴山夜雨、鸟恋旧林、鱼思故渊、胡马依北风、狐死必首丘、鹏举鸿飞、鱼游濠水等等。 
　　师：请同学们想一想，作者为什么要大量引用古诗文、史料? 
　　（师生讨论明确：这样做既能生动、形象、真切地揭示乡土情结的丰富内涵和历史久远的特点，激发读者的联想、想象，激起情感共鸣，又能准确、简练地表达作者的观点和态度，还大大丰富了文章的内容，增强了文章的文学情味、文化内涵，增加了作品的知识性、生动性、可读性。总之，这些古诗丈、史料，成了作品不可分割的一部分） 
　　师：文章叙古写今，旁征博引，也显示了作者丰富的文学底蕴，谁能简要介绍一下作者柯灵? 
　　（在学生介绍和课本注释的基础上，用投影仪补充：柯灵少年时因家贫失学，靠刻苦自学走上了文学道路。一生喜欢读书，有深厚的文学功底，是一位世纪文化老人。1926年在上海《妇女杂志》上发表了第一篇作品——叙事诗《织布的女人》。解放前的主要作品有短篇小说《掠影集》，建国后主要从事电影创作，代表作品有电影剧本《腐蚀》《为了和平》《不夜城》《春满人间》《秋瑾传》(根据夏衍剧本改编)等，其他代表作品有散文集《遥夜集》、短篇小说集《同伴》等。）