约6400字。
《乡土情结》教案
江苏省兴化中学  王新民
教学目标：
1、理清课文的思路，了解作者的写作目的；
2、诵读课文，掌握课文所运用的古诗文，了解它们的含义并体会作者引用的意图；
3、体会作者为乡土情结赋予的时代内涵，谈谈自己对家乡的认识；
4、培养学生的爱国主义感情，努力学习好知识，报答父母、回报家乡、报效祖国。
教学方法：
灌输新课程理念，采用启发式教学，让学生在感知课文的基础上研习文本，对文本进行评点、讨论，从而活跃课堂气氛，构建和谐的师生关系，让学生在老师的引导下，自学、自得，达成文道合一，知行统一的目标。
教学过程
一、导入
美不美，家乡水，亲不亲，家乡人。人，对家乡总有很深的情感，离开了家乡，会有一种乡思乡愁涌起，自然会思念、眷恋家乡。我们同学再过两年也会离开家乡，到异地求学，到时候远离了故土，你猛然间听到家乡话，看到家乡人，会觉得特别的亲切。同乡人在一起交谈，总离不了谈家乡的风土人情，家乡的人和事。老乡见老乡，两眼泪汪汪，为什么泪汪汪，因为彼此都在想念家乡了。
思乡之情，也是人之常情。可是我们平时只知道思乡，可能没有深入的想想，人为什么会有思乡之情呢，这种情感又有什么内涵呢，思乡之情有什么积极之处呢，这种情感是应该压制还是应该弘扬呢。思乡情结，值得我们思索，值得我们回味。
围绕“月是故乡明”这个专题，我们已经学习了《想北平》、《我心归去》两篇文章。老舍对北平、韩少功对湖南农村的眷恋，都体现了浓浓的乡土情结。而今天我们要研习的文本《乡土情结》将为我们提供一些有关这方面的思考和感悟。（板书课题）
二、作者介绍
柯灵，大家不熟悉，一位老作家，上世纪三十年代在上海从事写作，他跟张爱玲曾是极好的朋友。解放后他从事电影剧本的创作。他是一位很有创作功力的作家。我们读他的这篇散文就可体会到。（柯灵的那么些代表作在文学史上毫无影响，可一概不介绍）
文本是作者为纪念《香港文学》创刊7周年而作的散文。故文中结尾处有盛赞香港同胞之语。2003年全国高考语文卷将其选为现代文阅读材料，始在坊间流行。 
三、字词预习检查（见课件）
四、解题：标题为“乡土情结”
1、提问：“情结”一词如何解释？哪位同学给大家做个解释？ 
明确：心中的感情纠葛；深藏心底的感情。可见，“情结”是一种感情。
2、提问：你觉得“情结”应具有什么特点？能否从文本中找到一首最能体现“情结”特点的诗歌？ 
   启发：西方有俄狄浦斯情结、爱斯屈拉情结的说法，恋母情结带来的后果往往是婆媳关系难以处理好，时下的一个热闹材料就是张柏芝与谢霆锋母亲狄波拉的尴尬关系。这种“情结”的最大特征是：平时的隐秘性和流露时的下意识。 
   预设学生挑选的诗歌：崔颢《长干曲》（船家女闻乡音而不知不觉亲近陌生男子），最具“情结”的两大特征。