《艰难的国运与雄健的国民》ppt43

共13张。有教案，约1800个字。
  针对命题特点、答题策略而设计，采用问答形式教学，经过课堂教学实践反馈良好。
《艰难的国运与雄健的国民》教案
教学目标 
1.品味文中生动形象的比喻说理，理解本文精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 
2.了解作者，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情，培养学生的民族责任感。
 
教学重点
欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。
  
课时安排
一课时
教学过程
 
一、导  入
历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，我们应当永远铭记……
二、了解作者
李大钊是党的创始人，与陈独秀并称为“南陈北李”，李大钊逝世后陈毅写诗悼念他。这篇小品散文，写于20世纪20年代，中华民族真如“大病初愈的病人，千疮百孔，步履维艰”，当时，有部分一度觉醒的知识分子重新陷入迷惘之中，李大钊站在时代制高点上，预见到中华民族正逢新的转机，于是号召国民去开创历史新纪元。
三、新课学习 
1.李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听教师范读。
(1) 勾画出应该掌握和不能理解的词语。
其经历亦复如是 、 固是高高兴兴地往前走  、奇绝壮绝的境界  、老于旅途的人、 以成其浊流滚滚 、魄势 、阻抑   
(2) 文章的语言有什么样的特点？
本文语言气势磅礴，铿锵有力， 
(3) 艰难的国运是怎么样的一种命运，请联系文的具体语言来回答。
帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。 
2.指名朗读各段，每读完一段即归纳各段内容，便要求学生明确研究写了什么、怎么阐述？ 
（1）历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。 
（2）民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 
（3）人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。 
（4）中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味