《乡土情结》教学设计

约3900字。
　　《乡土情结》教学设计
　　金华八中     沈小芬
　　（一）教材与学情分析：人们对故乡都有一种割不断的特殊情感，它是人生的出发地，也是人精神的归宿。本专题通过古今中外有关家园的文本对这一人文主题进行梳理。第一板块重在阐释人与故乡的关系，第二板块进行拓展，家园不仅指故乡，还指祖国与精神意义上的皈依，是人生命的确证。《乡土情结》是柯灵为纪念《香港文学》创刊七周年而作的散文。作品以故园之思为线索，由“小家”到“大家”，由“离家”到“归家”，将乡土情升华为爱国主义的思想感情。通过学习，让学生更深体会乡土情结的时代内涵，培养爱国的思想感情。
　　（二）三维目标：
　　知识与技能
　　1．体会作者为乡土情结赋予的时代内涵，了解本文大量引用诗文的意图。
　　2．培养学生阅读独立、独立思考的能力，能够表达自己的阅读感受。
　　3．进一步感悟散文的抒情气息。
　　过程与方法
　　1．深入朗读体会。
　　2．研究性学习，探讨本文大量征引古诗文的意图及作用。
　　3．探讨阅读散文的方法。
　　情感态度与价值观
　　1．体会乡土情结的时代内涵，培养爱国的思想感情。
　　（三）教学重点
　　培养学生阅读独立、独立思考的能力，体会作者为乡土情结赋予的时代内涵，了解本文大量引用诗文的意图。
　　（四）教学难点
　　体会本文大量征引古诗文的意图及作用，探讨其得失。
　　课时安排
　　一课时
　　教学过程
　　（一）   导入新课
　　乡愁、思乡是中国诗歌永恒的话题。从古至今，多少诗人写下了优美又忧伤的思乡之歌。
　　床前明月光，疑是地上霜。
　　举头望明月，低头思故乡。
　　------唐.李白<<静夜思>> 
　　近乡情更怯，不敢问来人。  ------唐.宋之问<<度大庾岭>> 
　　故乡何处是，忘了除非醉-。 -------宋.李清照<<菩萨蛮>> 
　　逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。------唐.司空图<<漫书五首>>
　　人归落雁后，思发在花前。        ------隋.薛道衡<<人日思归>> 
　　悲歌可以当泣，远望可当归。      -----汉乐府民歌<<悲歌>> 
　　露从今夜白，月是故乡明          ------唐.杜甫<<月夜忆舍弟>> 
　　这古典的乡愁让人荡气回肠，让后世的我们唏嘘不已。今天就让我们回到现代，一起来品味一下柯灵的《乡土情结》。在讲本篇之前，我们来回忆一下余光中的《乡愁》。