《我的五样》教学设计

约4500字。
　　《我的五样》（教学设计）
　　金华八中 沈小芬
　　教学目标：通过活动，学生能够正确的评价自己、认识自我，初步拟定自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
　　1.  在吟诵青春、体悟人生的基础上，激励学生说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。 
　　2．理解作者严肃对待人生的积极意义，以及作者如此选择的原因。
　　3.       能够让学生说出“活动体验”这种学习方式给自己学习带来的变化。
　　4.       培养学生质疑思辩 的能力。
　　教学重点难点： 
　　1.  让学生正确评价自己，初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己奋发向上。 
　　2.  让学生积极地参与文本的讨论，并把自己的感受主动与他人交流。 
　　课时安排：1课时 
　　教学方法：活动体验 
　　教学过程： 
　　一、激趣导入：
　　同学们，我们刚刚学了张洁的《我的四季》，女作家把生命比作一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：“再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。”这句话告诉我们，生命不可能重复，时间也不会再来，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。我们正处于人生四季的春天，在这个花季里，我们向青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也应尝试规划人生，设计未来人生的方向。这节课我们来学习毕淑敏的《我的五样》。
　　人生在世，每个人拥有的东西很多，有我们刻意追求的，有外界自然提供的；有我们清楚地意识到的，也有虽然重要，却没有引起我们注意而加以珍惜的。如果让你挑出生命中最宝贵的五样东西，再一一地将它们舍弃掉，那么你会选择什么又会舍弃什么呢？这其实是一个有趣又富有深意的游戏，让我们一起来参与这个极其严肃的游戏，共同走入《我的五样》。 
　　二、作者简介：
　　毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属中学，1969年赴新疆当兵，历任卫生员、军医。现任北京某大医院内科主治医师。作品有长篇小说《红处方》、《昆仑殇》（林彪要求以最原始的方式穿越昆仑山，很多女兵因此被冻死） 。
　　三、游戏过程：
　　按编者对活动的“提示”，“生命中最宝贵的东西”依次让学生“认定写出”、“再确认”、“依次划去并说明理由”。 
　　通过写作来引导学生深入思考生命中最宝贵的五样东西，先写出自己的选择，说明理由，与同学对话交流；接着确认，与心灵对话交流；最后舍弃，写出自己思考的过程，再向全班同学交流。每一步都设计了学生与作者选择和舍弃的比照，进行与文本的对话。
　　例   师：我们的人生就像一个大型超市，世间所需的万物俱全，但你只能在这超市中选五样，请在纸上写下你认为最重要的五样。……在人生的道路上，我们常常不能把握自己的命运。当我们必须在自己的选择中去掉一样时，你如何取舍呢？请逐一舍去并说明理由。