《我的五样》教案3

约2000字。
　　我的五样
　　江苏省泗洪中学　韩其峰
　　设计指导思想
　　《我的五样》是一篇新选入的课文，但它与传统的教学要求有着很大的区别。首先要把它放在一个板块中整体考虑，它是“向青春举杯”的一个有机的组成部分。其次，它的文本呈现方式是“活动体验”。第三，这是一篇名家名作，教材编写者却要求用一个课时教完，如果真的注重学生的课堂生成，让学生畅所欲言，那么针对文本本身的探讨肯定会受影响，这里有个取舍的问题，在接受省级培训之后，我们再认真研读教材、教参、新课标及《语文培训手册》，决心按教材编写者培训者的要求，在设置情境时要保持严肃的课堂氛围，让学生尽可能在真实的状态下进行体验。当下决心把主动权交给学生时，我意识到教师必须少讲了，那些所谓的重点内容必须忍痛割爱。
　　教学目标
　　1、在吟诵青春、体悟人生的基础上，激励学生说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
　　2、理解作者严肃对待人生的积极意义，以及作者如此选择的原因。
　　教学重点与难点
　　1、将这个具有深刻意义的“逛超市游戏”做好。
　　2、对课堂的随机生成进行有效调控，不致让这个严肃的话题流于油滑。
　　课时安排
　　一课时
　　教学过程：
　　一．导入：
　　师：已故豫剧表演艺术家常香玉曾说“戏如人生”，也有人说人生如戏，如果人生真的只是一场不可重来的游戏，那你还会用游戏的态度来对待吗？(生答：不!)今天我们也来玩一个极其严肃的游戏——《我的五样》(板书)。
　　二．过程一——逛超市：
　　师：我们的人生就像一个大型超市，世间所需的万物俱全，但你只能在这超市中选五样，当然你会选择你认为最重要的五样，是不是？(生答：是。)请同学们不要看书，拿出一张纸，在上面写下你所选择的五样。（生写）
　　师：同学们跟同桌和前后位可以交流一下彼此的五样。(看过之后有人嬉笑)每个人都有自己的选择权，请尊重别人的选择。（学生看到教师的表情，听到严肃的声音，嬉笑就没有了。）
　　三．过程二——筛选：