《我的五样》教案5

约5340字。
　　我的五样
　　教学目标：通过活动，学生能够正确的评价自己、认识自我，初步拟定自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。 
　　教学方法 ： 1、 美读法    2、 讨论法      3、 情境教学法 
　　教学设想 ：一．导语引入 
　　二．学生活动 
　　1．与文本对话（整体感知——品位鉴赏） 
　　2．与作家对话。（探究情缘） 
　　3．与心灵对话。 
　　三．教师总结。 
　　四．课外活动 
　　一、导入： 
　　生活如此繁杂，我们随时需要对发生在自己身上的事做出决定。 
　　小到早上吃什么饭，是喝永和豆浆还是啃麦当劳汉堡？大到学业前途，是考扬中还是考附中？迟缓的比如选择将来怎样的生活方式，紧急的比如有人落水被淹，要不要冒生命危险挺身而出？轻松的好比星期天是游玩还是读书？严酷的例如面对家庭变故，是勇敢面对还是随波逐流？ 
　　一个选择，决定一条道路。一条道路，到达一方土地。一方土地，开始一种生活。一种生活，形成一个命运。　可见，正确的选择对于生命的意义。下面我们来阅读著名作家毕淑敏的心理学散文《我的五样》，体会一下这位作家的抉择带给我们哪些心灵的震撼。 
　　二、整体感知： 
　　朗读全文并思考 
　　1文章主要讲了什么？“我的五样”是哪五样？ 
　　2作者取舍的顺序是怎样？最后坚守的一样什么？为什么？ 
　　3、这篇文章哪些地方打动了你？请拿一张纸写出，并谈谈自己的感受。（三言两语即可） 
　　下面学生自由发言 
　　4结合自己选择的体验，阐述下面两句话的含义： 
　　（1）人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便象婴儿一样，单纯而明朗了。 
　　（2）我细心地收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。 
　　三、与作者对话： 
　　学生介绍作者      （将打印纸放到投影仪上） 
　　毕淑敏，女，祖籍山东。1952年生于新疆伊宁，就读于北京外语学院附属学校。十七岁赴西藏高原阿里地区当兵，服役十一年，历任卫生员、助理军医、军医。1980年转业回北京,1990年任中国有色金属工业总公司作家。著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处