《奇妙的克隆》教学设计

《奇妙的克隆》教学设计
　　教学目的
　　1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
　　2．进一步了解说明顺序和说明方法。
　　3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
　　教学理念
　　提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。
　　教学设想
　　1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。
　　2．在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。
　　教学步骤
　　一、课前学习
　　1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
　　2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
　　3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。
　　二、课堂教学内容
　　(一)克隆是什么
　　1．导入。
　　孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想像的依据是什么呢?
　　2．展示查找的资料。
　　自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?
　　(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)
　　3．明确什么是克隆。
　　(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)