《烛之武退秦师》教案38

约4700字。高一语文教案《烛之武退秦师》   
　　教学目标
　　1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
　　2、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
　　3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
　　4、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
　　5、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
　　教学重点
　　理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
　　教学难点 
　　领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
　　教学设想
　　1、由于学习文言文要付出比现代文更多的认识努力，因此通常同学们对文言文大都敬而远之。调查显示，多数同学都不大了解所学文言文的内涵，不了解那些隐藏在陌生语言下面的更深层次的人类的智慧，笔者力求引导学生走进文言文这个丰富多彩的世界。《烛之武退秦师》一文中说辞语言十分精彩，人物形象也栩栩如生，引导学生意识到这一点，就可能给他们留下深刻的印象，从而逐步改变其对文言文的看法，培养起对文言文的阅读兴趣。
　　2、《烛之武退秦师》的故事背景对同学们来说非常陌生，可以让学生亲自查找资料，从而培养学生的收集筛选材料的能力和自读能力。
　　3、学生是课堂的主体，老师只是一个引导者，把课堂还给学生是很必要的，所以教学过程中，更多是学生的小组讨论，教师适当的给以点拨，这样既发挥了学生的主体作用，也培养了学生交流协作的能力。
　　4、诵读是语文教学中一种重要的手段，在文言文中的作用尤其不可低估，所以本堂课自始自终以诵读为教学手段和依据，在诵读中赏析课文、分析人物。
　　5、生活即语文，语文即生活。语文课堂应与社会生活紧密相连，因此结尾设计讨论发言就是让学生乐于探讨并且有话可说，学有所得，并能学以致用。
　　6、 背诵一直是学生一个头疼的问题，所以笔者尽量在课堂上引导学生背诵课文，减轻学生 的负担，增强学生的文言文学习兴趣。
　　课时安排：2课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　1995年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”这个故事可谓是“一夫敌百万之师”的现代版。其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：张仪、苏秦、诸葛亮。今天我们将去拜访他们的“祖师”，请同学们翻到《烛之武退秦师》。
　　二、资料介绍
　　1、《左传》其书
　　《左传》是我国第一部编年体史书。相传