课件共13张，内含三个素材；配套教案约1820字。
 茅屋为秋风所破歌 
教学目的： 忧国忧民思想 
课型教法： 分析鉴赏相结合 
课时安排： 一课时 
教学过程 
1、复习导入
①抽背《梦游天姥吟留别》
②下列对《梦游天姥吟留别》的分析，错误的一 项是：C
A、 本诗以七言为主，句式多变，节拍有缓急，其目的是表达自由奔放的情感。 
B、 本诗在构思和表现手法上，类似楚辞，极富有浪漫主义色彩。 
C、 本诗反映了诗人蔑视权贵的反抗精神，积极面对人生与社会态度。 
D、 本诗是借惜别的话题， 以游仙诗的形式，表现自己的政治态度和生活理想。 
2、 作者介绍 
杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。
杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，乃作此歌。
3、讲析课文
（一）秋风破屋   心情苦痛
  动词妙处：“怒号”“卷”“三重”“飞”“洒”“挂”“飘”         
（二）群童抱茅   无可奈何
 动词妙处：“欺”“忍”“呼不得”“似叹息”；写出无可奈何心情。 
（三）长夜沾湿   祸不单行
“长夜”一语双关，自己的处境，国家的处境（风雨飘摇之中） 
“何由彻”意味深长，一作结，二铺垫。 
（四）崇高思想   忧国忧民