高初中语文衔接教育学习资料

约15800字。是依据现行初中教材附录的汉语知识，结合高中语文教学需要，编拟的学习资料。
　　高初中语文衔接教育学习资料
　　四川省中江中学校  高2010级语文组第一节  词  类
　　一、词类概念及分类标准 
　　词类，是指词的语法分类。
　　为什么要分词类？这是为了讲语法的需要。（吕叔湘） 
　　把语言中所有的词作为研究对象，确定可以划分为几类、那几类，这是词的分类。
　　类分好了，确定一个一个具体的词应该归入那一类，这是词的归类。 
　　分类、归类方面的困难有二：
　　1、主观的，是标准问题。2、客观的，是对象本身的复杂性。
　　标准： 
　　1、意义。过去讲“词义·语法范畴”。 
　　2、形态。形态对内没有普遍性，对外没有排他性。 
　　3、功能。词充当句子成分能力的总和。分布的总和。具体说，词能充当哪些成分、跟哪些词结合、不能跟哪些词结合等。 
　　有主张三个标准的。从逻辑上说，三个标准不合逻辑。如，根据意义，“战争”表示行为，该归入动词，同于“打仗”；根据功能，“战争”是名词。所以这很难统一。
　　又说，以一个为主，其他参考。那么，不一致时怎么办？
　　我们主张根据功能。理由：词义和词的功能有一定的联系，但词义不能作为划分词类的标准。现代汉语的词缺少形态，形态不能作为划分汉语词类的标准。因而，按词的功能给词分类，这和词类的含义是一致的。
　　二、现代汉语的词类系统 
　　实词：
　　名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 
　　虚词：
　　副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 
　　实词和虚词：
　　1、实词是表示具有实在意义的词；虚词是指不表示实在意义的词。
　　2、按传统的处理方法，实词能作句子成分，虚词不能充当句子成分。 
　　注意：高考对实词的考查重点在同音词、近义词的辨析上。
　　资料 ：
　　我们曾经对8153个常用词的词性进行过粗略的分析统计，比例大致如下： 
　　名词  3465  42.5%     动词  3046  37.36%      形容词  842  10.32%     
　　（一）、名词：表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、时间、处所、方位）的名称。 
　　例如：
　　1、电灯、书、笔、桌子          （ 个体名词/可数名词 ）    
　　2、水、面粉、黄沙、布           （物质名词/不可数名词 ）
　　3、师生、父母、子女、枪支        (集合名词)           
　　4、学说、礼节、思想、良心       （抽象名词） 
　　5、北京、鲁迅、《诗经》、赵州桥   （专有名词）       
　　6、宋朝、今天、上午、刚才      （时间名词） 
　　7、门口、亚洲、头里、教室里     (处所名词)         
　　8、上、下、左、右、东北        （方位名词） 
　　名词的语法功能： 
　　1.作主语、宾语、定语能力比较强，有时可以做谓语。少数可以做状语。 
　　2.一般不能重叠。 
　　3.名词能够受定语修饰或做介词的宾语（在/到），不能受副词修饰。 
　　确定一个词是不是名词，程序是：
　　先确定其能受动词支配或者能受数量词限定，或能放其在介词“向／在/到”后面的是名词。
　　例如：出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。
　　问题讨论：下面句子中哪些是名词？ 
　　1、山山水水、花花草草。 
　　2、山不山水不水、人不人鬼不鬼 。
　　3、管他政策不政策。 
　　4、你已经大学生了。 
　　说明：
　　方位词有单纯的、复合的。复合有两种：一是单纯的加“边、面、头”等。二是单纯的互相结合。复合方位词比单纯方位词自由。方位词构成方位词组，一表时间（上大学以前），一表处所（楼梯旁）。
　　（二）、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义。
　　例如：母亲送 出来 吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前 出了桥。
　　1、动词的小类： 
　　及物不及物。能带受事宾语的是及物动词。及物动词能带宾语，但不是非得带了宾语才是及物动词。 
　　趋向动词。有单纯的、复合的两类。可以单独做谓语，也可以作动词后的趋向补语。 
　　判断动词“是”。
　　A是B是否表示A＝B永远成立？未必。例如：鲁迅是浙江绍兴人。 
　　2、动词重叠： 
　　A～AA（看看）     AB～ABAB（研究研究）     AB～AAB（散散步） 
　　注意：不是每一个动词都能重叠，如“姓、企图”。