《三　峡》　　　　　　　 两课时　　　　　 2003.12
一、学习借景抒情的写作方法。
二、培养学生整体感知诗文的能力。
三、积累文言词语，掌握读音和意义，品味诗文中的优美意境。
重点：培养学生整体感知诗文的能力。
难点：积累文言词语，掌握读音和意义，品味诗文中的优美意境。
教学过程：
—、导入新课：
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?

一、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。
二、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
三、感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子
难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
教学过程：
一、 激趣导入，引出壮观
1． 谈话，板题。
2． 理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3． 导入3、4自然段。
4． 出示学习目标。（目标教学法）
二、观看录像，感受壮观 。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观
1． 谈话激发学习兴趣。
2． 合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？
3． 组建合作小组

1、背诵并默写课文。
2、品味、积累写景的优美语言。
3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
重点：品味、积累写景的优美语言。
难点：理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
一、导入新课
1、让学生齐背郦道元的《山峡》
2、教师充满感情的导言
同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！
3、学生交流所查到的资料，教师补充。
陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山
1.重点词、句的理解与翻译；
2.学习抓住特征描写景物的方法；
3.学习古人写景抒情的方法。
重点：学习抓住特征描写景物的方法；
难点：学习古人写景抒情的方法。
教学过程
1.导入：
结合苏东坡的诗“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡小学等）导入。
学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。
（投影：作者生平。）
2.疏通文意
1) 解决生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）
遂（suì）　寝（qǐn）　藻（zǎo）　荇（xìng）
2) 朗读课文，听录音纠正
3) 解决重点词语（投影）