约2100字。《子刘子自传》教学设计
设计者：黄钿
教学重点：
1、通过问题设置，培养学生借助注释阅读文言文的能力。
2、体会人物在逆境中乐观向上的精神品质，并积累写作素材。
教学难点：了解“永贞革新”对刘禹锡官场生涯和人生履历的影响。
教学时数：一课时
布置课前预习：学生自读课文，理解大意。
教学过程：
一、探究以下问题：
（一）、提出问题，并作探讨。（讨论，强调以文本信息为理据。）
1.一般来讲，古代男子的理想可能是什么？
“仕”
2.“仕”之后，更高的理想可能是什么？
进一步“仕”，且“达则兼济天下”
3.作者是否具有这些理想？
   是。有文中琳琅满目的官名为据
4.作者担起这些理想时，肩上有无更多一层重负？
   应有。首段所记之祖先，无一人不为官。作者可能承担着家族期望，一如《项脊轩记〉中的归有光。
5. 作者是否实现了这些理想？
提示：找出文中作者就任官职的动词，用词语描述作者的仕途。
作者就任官职的动词：举 授 改  调  擢  改  出  贬  （诏）征  （复）授移  入  转  等
作者的仕途：命途多舛  宦海沉浮  多贬  多外放  终不得志……
（二）、课文末尾的“铭文”，表达了刘禹锡怎样的人生感慨？你如何看待刘禹锡的官场生涯？
行年七十有一。身病之日，自为铭曰：
    不夭不贱，天之祺兮；重屯累厄，数之奇兮。天与所长，不使施兮；人或加讪，心无疵兮。寢于北牖，尽所期兮。葬近大墓，如生时兮。魂无不乏，庸讵知兮！
（我）活了七十一岁。在这患病的时候，自己写的铭文说:
    没有早亡也不卑贱，是天生的福分啊，多灾多难，是遭遇的不好啊，天赋的才能，不让我来施展啊，即使有人诽谤，我也问心无愧啊，躺在这窗子下，我到了终期啊，葬近祖坟，还像活着一样啊，灵魂无处不到，这怎能知道啊！
感慨：仕途坎坷，“重屯累厄，数