共24张。本课件制作精美，素材丰富，实用性强。
桃花源记教学设计
瓜渚湖校区    初二    周妙华
教学目标
1、  积累文言文词语，扩大文言文词汇，掌握出自这篇文章的成语。（重点）
2、  初步学会对照相关资料阅读文言文，并流畅地阅读背诵。（重点）
3、  通过对语言品味了解陶渊明及其社会理想，感受作者美好的社会理想。（难点）
教学准备
PPT制作
教学过程
一、导入
PPT展示战乱中的老百姓的眼神照片，请学生思考，你能从中明白什么？（明确：对战争的厌恶，对和平生活的向往等）从而点出“世外桃源”，引出本文。
二、作者简介（略）
三、朗读正音
先PPT展示flash。这个flash制作图象非常优美，引用，更能激发同学对桃源的向往，从而为后文主题的明确作先行的铺垫。要求学生至少朗读三遍，做到声音响亮，感情丰富。
四、疏通文意
文言文学习，这个环节是最重要的。根据新课程标准，我主要采用学生自主学习的方式，教师引导，以第一段为例子，鼓励同学在注意不同颜色字的同时，结合资料，讨论解决。遇到难点，教师指导。具体字词见PPT。《桃花源记》这篇文章古今异义，词类活用等现象比较多，教师要特别注意，一定要落到实处。（翻译大致要一节课多一点，可采用听写，抽答方式巩固）
五、巩固提高
以小组PK形式要求学生用原文回答问题，在朗读基础上进一步熟悉、归纳课文内容，并适当进行浅程度的背诵（开始太难不做具体要求，试行）。具体问题看PPT。
六、研读品味
1、要求学生朗读课文第三段，思考PPT中展示的问题，让学生对桃源的基本生活，老百姓淳朴、热情的性格有所了解。并通过渔父的个别语句，了解渔父所处朝代的情况，让学生明白，为什么作者要勾画这样美丽的桃源生活，进一步知道学生感受文章主题。（厌恶战争，对自由美好理想生活的向往）
2、在归纳文章结喉，理解最后文章段落是让学生理解，为什么这么美丽的桃源生活后来却找不到了？这样写有什么好处？（前半问较简单，后半问有一定难度，可进行点拨）
七、小结
本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。这理想境界反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，但它在现实生活中是不存在的，是一种不可能实现的空想。
八、拓展延伸
1、网络浏览桃源网站及陶渊明网站，让学生对理想中的桃源与现实桃源进行对比，思考，这说明了什么？从而进行爱国注意教育。
2、有关描写桃花的诗歌大比拼。
九、作业
背诵、翻译。