《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂实录

约2000字，共1课时。
　　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐课堂实录
　　第一课时
　　师：今天我们学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》.
　　我们先朗读全文，要求读准字音。
　　（学生集体朗读全文）
　　师：我们来疏通文句。第一句什么意思？
　　生：子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。
　　师：好。根据资料，当时，子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的年龄分别是51、39、31、18、60岁。谁能说说学生的顺序为什么这么排？
　　师：对，儒家倡导“长幼有序”的思想。再看“侍”是什么意思？这里又可以看出什么内涵来？
　　师：下一句写什么？从中你发现了什么？（学生翻译第二句并讨论孔子的教学意图与教学思想。）
　　生：孔子希望学生不要有顾虑。
　　生：孔子了解学生平时有怀才不遇的情绪，这里体现了他平易近人的作风和因材施教的思想。
　　师：我读到了一个教育家所具有的一种平等的教学思想，读到了他对学生的充分理解，读到了他在情境中设计问题进行开放式、启发式教学的方法。我还联想到了孔子所主张的“修身、齐家、治国、平天下”，他还主张我们读书人要“穷则独善其身，达则兼济天下”，并说“学而优则仕”，主张“仁政”和“以礼治国”。
　　师：下一句谁来翻译？
　　（一名学生翻译子路的言志内容，然后谈他的性格。）
　　生：子路很有个性，直率、能干、有抱负。
　　生：子路很自负，他故意把自己想治理的国家说得危机四伏、困难重重，以此来显示自己的才能。
　　生：当时是春秋时期，国家有内忧外患也是很平常的，子路描述的形势是有可能存在的。
　　师：为何强调“有勇”？
　　生：有勇才可以抵御外患。
　　师：“知方”呢？
　　生：可以使国人精诚团结、同舟共济、一致对外。
　　师：那么，从这里我们又可以看出子路是个怎样的人？
　　生：这里还确实体现了子路的水平。他能够根据国情提出治国方针，像个军事家。
　　师：现在请同学翻译冉有的述志内容，并分析冉有的性格。
　　（学生翻译并讨论）
　　师：与子路的性格进行对比，看看你能发现什么。
　　师：我再补充介绍一下孔子对子路和冉有的评价。孔子评价子路时说：“由也，升堂矣，未入于室也。”评价冉有时说：“求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也。”又说：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”