子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
           《论  语》
北流市第三中学       邮编537411      冯展（电话号码：13097858991）
教学目标：
1、 掌握文中重要词句。
2、 学习本文通过个性化语言反映人物思想性格的写作特点。
3、启发学生树立正确的人生观。
教学重难点：
1、文中出现的难理解的句子。
2、孔子为何“哂”由而“与”点。
教学方法：问题教学法
教学设想：
1、以孔子、《论语》在中国乃至世界的影响导入课文。
2、通过诵读、研讨以及多媒体辅助手段实现教学目标。
教学课时：1课时
教学过程
一、导入新课
如果你想了解中国的历史，你就不能不了解孔子；如果你想研究中国文化，你就不能不研究《论语》。它是中国文化的一座宝库，它那博大精深的思想，历经千年不朽。1998年1月，全体诺贝尔奖获得者集会巴黎，发表宣言：“如果人类要在21世纪 继续生存下去的话，必须回头两千五百多年，从中国的孔子那里吸取智慧。”让我们一起走近孔子，去沐浴他那神圣的智慧之光吧！   
 二、介绍孔子和《论语》[配图多媒体投影]
孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。他实行“仁”政，反对苛政和武力征伐，主张实行礼治。  实行因教施教、循循善诱的教育理念。  为了宣传其主张，他曾率领门人弟子周游列国，游说诸侯。培养了一大批有学问、有才干的学生，最著名的有颜回、子贡、季路（子路）、冉有、等。
《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。
三、师生互动过程
（一）、朗读前思考：1、文中什么人在一起做什么？
 2、本文体现孔子什么样的教育思想？
3、读了此文后有何借鉴意义？
（二）、播放《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》配图朗诵，为分析鉴赏创造良好氛围。
（三）、重难点解决过程（一）。
1、鼓励学生质疑问难字词句，通过研讨解决困惑。
提示：鼓励学生答疑，教师作适当补充。（体现自主—合作—探究，教育思想）
学生可能出现的疑难问题：
（1）重点字、词
①居则曰（闲居，指平时在家的时候）
②摄乎大国之间（同介词“于”，在）
③求也为之（主谓之间，语气词，不译）
④端章甫（“端”“