课件共43张，唯美图片，优雅音乐，还有“聆听·想像·写作”的片断写作训练。教案约1210字。
《夏感》教案（雷）
教学目标
1．体会课文表达的思想感情。
2．感受夏天的特点及文章的语言魅力。
3．散文语言的积累与运用
教学过程
一、导入
1．  诗句导入：下面我们做个猜谜游戏，我背一句诗大家猜猜它描写的是春夏秋冬的哪个季节。抢答，不用举手。请看题（投影出示诗句）
一年四季，日月轮回，风光流转。春的妩媚，夏的热烈，秋的丰腴，冬的冰洁，（投影四季图画）韵味各异，美不胜收。在文人墨客的笔下见得多的是对春花秋月的礼赞，可是对夏，因为夏的炎热，夏的酷日，很多人都觉得夏天太热太酽太稠密太有点“浓得化不开”了，因此，总不免给人一种失和谐超力度负荷过重之感。所以，文人多不喜欢在夏日多花笔墨。不过，我国著名的散文家梁衡却言他人所寡言，写了一篇赞颂夏天的散文。我们来看看在他的笔下，又是如何描绘这个夏天，文字里又蕴含了对夏天怎么样的感情。
2．出示学习目标：课文我们都已预习过了，这篇课文是一篇散文，打开练习册41页，重温一下《如何阅读散文》的知识点，这节课，我们主要是要学习分析散文的语言和学习运用散文的语言。出示学习目标
二、媒体播放课文配乐朗读
学生听读，摄取画面。让学生小声跟着读，感受课文。
三．初读课文，整体感知：
　　①作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？（紧张、热烈、急促）
②课文表达了作者怎样的感情？（热爱、赞美）
四．研讨课文，感受语言魅力
1．  作者描绘了哪几幅夏日图？
夏之自然景色 ----充满热力
夏之色彩   ----金黄色，旺盛
夏之旋律   ----紧张
2．  重点欣赏夏之自然景色
第二自然段选择了哪些富有特征性季节性的自然景观？如何描写的？
草—芊芊细草---密密的厚发；（视觉）
树----淡淡绿烟----黛色长墙（视觉）
蝉----一声声地长鸣（听觉）
阳光----火红地烘烤着金黄的大地（视觉）
麦浪----翻滚着（视觉）
热风----浮动着，吹送熟透了的麦子的香味（嗅觉）