《纪念白求恩》教学设计4

约2920个字。
　　《纪念白求恩》教学设计
　　灌云县实验中学  张安杰
　　一、教材依据
　　苏教版八年级（下册）语文第二单元“道德修养”——第六课
　　二、设计思路
　　本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。"纪念"是为了"学习"，因此"学习白求恩"是全文的一条主线。夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。
　　本文教学可分四步走：第一步，理解此文的写作目的，为突破重难点铺平道路；第二步，体会夹叙夹议的写法，弄清记叙和议论的区别；第三步．理解对比的作用；第四步，学习白求恩精神，注意问题的生层与解决。
　　本文教学充分利用多媒体，以学生自主学习为主，培养学生学会交流、合作。
　　三、教学目标
　　（一）知识与能力目标
　　1．读准下列字音，理解并运用文中成语。
　　2．学习议论文夹叙夹议的写法。
　　3．学习文中对比的作用。
　　（二）过程与方法目标
　　1．学习写读书摘记，积累成语。
　　2．学习运用记叙、议论两种表达方式。
　　（三）情感态度与价值观目标
　　1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
　　2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
　　四、教学重点
　　议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
　　五、教学难点
　　议论文中议论与记叙的关系。
　　六、课时安排：　　l课时
　　七、课前准备
　　教师准备：课本准备《纪念白求恩》视频、电视剧《怀念白求恩》主题曲。
　　学生准备：①解决生字词，积累课文中的成语；②熟读课文，初步了解白求恩精神；③仿照2006感动中国人物评选的颁奖辞，为白求恩写一段颁奖辞。
　　八、互动活动设计
　　1．朗读课文。本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。                   
　　2．引导学生思考、议论、归纳课文。
　　3．学生讨论如何向白求恩同志学习。
　　九、教学过程
　　（一）导入新课
　　“抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一个加拿大医生被他的精神所感动，不远万里，来到中国，把自己的生命也留在了中国的土地上。”这个人是谁？（屏显1）
　　人生太美好了，真的很值得为它好好地活上一回，但是，也真的很值得为某一个目标去死一回。                        ——诺尔曼·白求恩（屏显2）
　　（二）播放《纪念白求恩》视频。
　　要求：从视频短片中，你了解白求恩多少？（解决写作背景，了解白求恩，引导学生走进文本。）
　　（三）整体感知
　　找四个学生轮读课文，解决以下问题。
　　1．听读课文，圈画成语（积累成语、从部分成语如“以身殉职”中，初步感知白求恩精神）。
　　2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。）
　　3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。）（屏显3）