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《信客》经典教学设计
zhukuangfei
（一）创一番心动情境 （这一环节是本课的导入。）
具体环节如下：
1、预备铃响播放歌曲《为了谁》导入新课。
导语是这样设计的：这首歌曲是用来赞颂在98年抗洪抢险中的解放军官兵们，他们是最可敬的人。今天，老师要将这首歌送给另一类人：《信客》，（出示课题）因为他们也是可敬的。他们的职业平凡而伟大，他们的精神感天又动地。（明确本课教学内容）
2、介绍作者余秋雨和文章背景资料（多媒体展示，生读记）
设计这个活动的目的：以歌曲铺垫本堂课的感情基调，即“感动、深情、赞颂”，拉近学生与文本的距离，促使学生尽快的进入角色。
（二）阅一段凄美人生
具体环节如下：
1、教师提出：“信客是本文的主人公，他有哪些遭遇，又是怎样的一个人呢？
2、多媒体展示：信客档案
姓    名：                                              职    业：
身体状况：                                              收入情况：
工作内容：
最高兴的事：                                          最敬重的人：
最痛苦的事：                                          座  右  铭：
3、要求学生快速默读课文，就文中捕捉的重要信息来填充档案内容，并强调：有些问题是开放性的，没有统一的标准答案。比如说：姓名，同学们可根据它的职业和性格，给他取一个合适的名字。
4、学生完成后全班交流，教师适时点拔：
如：在谈到信客姓名时，也许有的同学会取名为“孙默献”，因为“孙”和“顺”谐音， 希望他在途中顺顺利利；而“默献”就是默默奉献的意思，他就是一个默默奉献的人。还有的会叫他“程信”，因为“程”和“诚”谐音，表示他是一个非常诚信的人。
而在说到最敬重的人是谁时，答案也许会高度一致，因为文章最后一段写到“根据他的遗愿，他的墓就筑在老信客的墓旁”。信客将要去陪伴孤苦了一生的那个令他一直敬重的人。
5、结合档案，用一句话概括你心目中的信客。
学生可能会说：“他是一个诚实守信的人”、“他是一个一辈子默默无闻、无私奉献的人”、“他是一个善良厚道、任劳任怨的人”、“他的胸怀很宽广”。
设计这个活动的目的在于培养学生搜集信息、整理信息的能力，在整体把握课文内容的基础上初步感受主人公形象，并突出学生个性化解读文本的能力，展示阅读成果，并让学生体验成功的快乐。