共14张。 包括《巴尔扎克葬词》教案、讲稿、课件，为高中评优课参赛作品。
品味哲理化语言。
朗读品味、合作探究、讨论总结。
多媒体。
一课时。
教学内容备课札记
一、导入新课。
围绕“死亡，一个沉重话题”导入新课。
二、品读课文，整体把握。
调查学情，学生谈初读印象；然后由三位同学及教师分别朗读重点段落，引导学生理出写作思路（悼念－评价－讴歌）和感情脉络（悲壮－激越－景仰）。
三、速读课文，品味语言。
请同学们速读课文，依据问题，筛选出相关语句并品味其深层含义。
每一问题各请三位同学筛选相关句子，其余同学作补充。另请三位同学谈自己的理解，如果同学回答有困难，教师可适当提示。问题：
（一）找出课文中评价巴尔扎克的句子，并归纳作者是从哪几方面对其进行评价的？
（二）找出课文中评价巴尔扎克作品的句子，并归纳作者是从哪几方面对其进行评价的？
（三）巴尔扎克是世界著名的批判现实主义大师，请从文中筛选出作者谈巴尔扎克作品对现实的批判性的句子。结合你的阅读体验，谈谈你对其作品批判现实主义风格的理解。
明确：每一问题在文中相关语句很多，举代表性语句评析。
问题一：
1．巴尔扎克先生属于19世纪拿破仑之后的强有力的作家之列。（影响）
2．在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者。（人格）
3．他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。（作品）
4．唉！这位惊人的、不知疲倦的作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才。（成就）
5、在他进入坟墓的这一天，他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后，他将和祖国的星星一起……（影响）
问题二：
1. 他的所有作品仅仅形成了一本书，一部有生命的、光亮的、深刻的书……——整体评价。
2.一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么……——反映社会现实角度。
3.一部既是观察又是想象的书…… ——文学角度。
问题三：
1.我