共17张。教案大约3410个字。
《老王》说课稿
宁乡县实验中学  程  惠
一、说教材
《老王》是新版教材八年级上册第二单元的第四篇课文。下面是我对这篇课文的一些理解。《老王》这篇课文写了一个不幸者的善良，命苦心善是他的特点，文章便突出地写了老王的“不幸”和“善良”。我认为老王的不幸可以从他困苦生活的“三破”这一角度进行分析，一“破”即他用“破旧”的三轮支撑生活，写出了维生的艰难。二“破”即他用“残破”的身体亲力干活，写出了生活的痛苦，三“破”即他居“破落”小屋苦度光阴，写出了生活的艰苦。除此之外，老王的不幸还可以从老王的“三独”这一侧面进行分析。“一独”即为“独干”，哥死侄不肖，无依无靠，失群落伍；“二独”即为“独眼”，身残客少，眼浊不清，常遇不幸；“三独”即为“独居”，荒僻的胡同，破落的大院，塌败的小屋，便是他栖身之所。无论是“三破”还是“三独”，我们都可以读出他的凄苦与艰难，他是多么的不幸，可是他却有金子一般的心，他的善良又可以从他那“三送”看出，“一送”送冰，不短斤缺两，价格还减半，可以看出他诚实；“二送”送钱钟书，不信邪风，卖力送人却不肯收钱，可见他的诚恳；“三送”送鸡蛋香油，身体僵直生命垂危还不忘酬谢好人，可见他的诚心。老王一本做人的道德良心，诚心诚意，十分感人。老王的命苦与心善通过“三破”、“三送”在作者的笔下成为一个有机的整体，其的巧妙之处就在于利用自己与老王的平平淡淡的交往，用“我”的慧眼来看老王，老王的不幸之至与善良之至就得以体现，不仅如此，从“我”的眼里看老王还可以看出“我”或“我们”的同情心与爱心