约4980字。
《老王》教学设计
初二语文组   葛琳琳
一、           简析教材
杨绛的散文《老王》是鲁教版七年纪下册第二单元第四篇课文。本单元都是以“爱”为主题的叙事性作品，写的都是普通人。杨绛散文中的“老王”则是一位普通的三轮车夫。作者通过写自己与老王的交往，写出了车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者这一社会问题。
二、           教学目标
基于新课标的理念、课文实际内容和学生的认知水平，特定教学目标如下：
知识能力目标：朗读课文，整体感知课文内容，把握贯穿全文的线索和段落的有序安排理解老王的“善”与“苦”，体会作者的“善”与“愧”。
过程方法目标：反复朗读，品味平淡而富有表现力的语言，学习通过几个生活片段表现描写人物的手法。
情感态度价值观：学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
教学重点：把握贯穿全文的线索和段落的有序安排，理解老王的“善”与“苦”，
体会作者的“善”与“愧”。
教学难点：品味平淡而富有表现力的语言，学习通过几个生活片段描写表现
人物的手法。
三、教法学法：读读，讲讲，议议，自主——合作——探究。学生诵读中以善良     体察善良，感悟情感，陶治性情。教师点拨、突出作品提出的关怀不幸者的写作意旨。 
四、教学手段：多媒体辅助教学，增强课容量与视觉冲击力。
五、课时安排：一课时
六、           教学过程：
一  课  时
一、           导入新课
(背景音乐：《让世界充满爱》) 
同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的散文《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。（板书课题、文体及作者）
二、           检查预习
1、  辨析字词：
伛偻  老妪  攥拳  仰慕  取缔  谛听  愧怍  昨天  塌败  踩踏
骷髅  翳    绷    滞笨  惶恐  荒僻
2、  词语解释：
塌败：塌陷破败          滞笨：呆滞笨拙
取缔：明令取消或禁止    愧怍：惭愧        伛：弯腰曲背
3、  文学常识
师生交流总结杨绛与钱钟书：
杨绛，著名作家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》