《珍珠鸟》教学设计17

约2630字。
　　《珍珠鸟》
　　张淑香
　　锁定的问题
　　1、引发学生思考人与动物的关系，深入理解“信赖，往往创造美好的境界。”这一主题的含义。
　　2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。
　　解决问题的途径和方法
　　一、创设情境，导入新课。 
　　请学生欣赏一组画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。其实，在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。当代作家冯骥才就是一位这样的作家，今天就让我们一起来欣赏他的散文《珍珠鸟》。 
　　三、朗读课文，整体感知 
　　（一）、出示自学要求： 
　　1、自读课文，扫除生字词；
　　2、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？
　　3、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？
　　4、“我”从和鸟儿的相处中得到了怎样深刻的感受？将相关的语句画出来。
　　（二）、组内讨论，教师巡视点拨；
　　（三）、班级交流后，教师明确
　　①巢 瞅 雏 呷 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 斑斑驳驳 生意葱茏
　　②重新为它们加工鸟笼；
　　按时添食加水；
　　按捺住好奇心不轻易打扰
　　③由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我
　　④信赖，往往创造出美好的境界。