约2720个字。
珍珠鸟
执笔       何少娟
一．教学目的
1、 知识与能力：
①了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
②分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因
2、 情感态度与价值观：
①体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感；
②理解“信赖，往往创造出美好的境界。”的涵义；领悟人和动物是完全能和谐相处的。
3 、过程和方法目标：
①培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。
②在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。
二．教学重难点：
重点 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
难点　理解“信赖，往往创造出美好的境界。”的涵义

课时安排：二课时

课前热身：
1、阅读有关资料，了解作者的基本情况。（包括作者生平简介及其代表作）                                                                           
2、收集与鸟有关的诗句、成语、故事。                                                                         
3、熟读课文，借助工具书解决字词
①给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
巢（      ）    雏（      ）    骥（      ）    呷（      ）    垂蔓（      ）  信赖（      ）  眼jiǎn（      ）  深yōu（      ）    细nì（      ）
②解释下列成语。
1、斑斑驳驳：                                                                 
2、生意葱茏：                                                                 
3、不动声色：                                                                 
③选取3-5个生字词写一段意思完整的话。
                                                                       
④提出3-5个值得探究的问题
                                                                  
教学过程：
一．导入新课：
   可能喜欢体育的同学都知道，2002年1月份在澳大利亚举行的网球公开赛上，当时赛场上的气氛十分紧张，运动员你来我往打得非常激烈，就在这个时候，不知道什么原因，一只小鸟飞进了赛场，而球不偏不倚地击中了它，当时小鸟惨叫了一声，跌落到地上。本来在体育比赛中，运动员的球击伤小鸟的事情纯属偶然，没有什么可大惊小怪的，可是接下来发生的一幕却让我们感到非常震惊，运动员马上停止了比赛，跑到小鸟跟前，当他发现小鸟已经死去的时候，痛苦地跪在地上，默默地祈祷了许久，才重新投入了比赛。现场的观众对此报以热烈的掌声。
   在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵，人类还有着最亲密的生存伙伴，那就是动物。那么人和动物之间，到底能不能建立起相互信赖、和谐共处的友好关系呢?冯骥才的散文《珍珠鸟》就告诉了我们问题的答案。

二、检查预习（生字、作者简介）

三、朗读课文，思考并回答下列问题：
１、课文写了几只鸟？它们是什么关系？ 
三只；两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟。
2、哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小鸟？
第1－５自然段写大鸟，第６－１４自然段写小鸟。
3、文主要写了哪两方面的内容？请简要概括。
①大鸟和“我”由怕人到熟悉的过程。②雏鸟和“我”由疏远到亲近的过程。