《安塞腰鼓》课堂实录3

约5370个字。
　　《安塞腰鼓》课堂实录 
　　时间：2006年6月2日星期五
　　地点：新都一中实验校7年级5班
　　课题：《安塞腰鼓》
　　执教：跳跳虫
　　教学过程：
　　课前教师播放陕北及腰鼓图片，背景音乐《山丹丹花开红艳艳》
　　师生问好
　　师：刚才大家看到了很多图片，这里就是陕西安塞，是黄土高原腹地，这里说是艺术宝库，大家课前找了资料，这里有被誉为中国的毕加索的农民画，还有信天游，而腰鼓应该是这里最有魅力的艺术门类之一，今天我们就随着刘成章，去领略安塞腰鼓的魅力。大家做了预习，你们读了几遍？
　　生：三遍，四遍
　　师：现在我们就来听一下安塞腰鼓的鼓乐，说说这样的鼓乐让你想起哪些东西，课文中的哪些句子？
　　（播放腰鼓音频文件）
　　师：听了鼓乐之后，你看看文章中哪些句子最能表达你的感觉？
　　生：18自然段第一句话，“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。”音乐在前面变化很大，起伏跌宕，反差很大，最能表达我的心声
　　生：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”因为我觉得鼓声非常豪放，好像是用全身力量在尽情地敲击着
　　师：好，有一个小小的纠正，束缚（）fǜ，羁？
　　生：bàn，pàn，
　　师：查
　　生：这个字应该读bàn，意思是行走时候被东西挡住或者缠住，羁绊的意思是束缚
　　是：还有一个词语，闭……
　　教师板书
　　生：sè，第一个jībàn，第二个zhèngtōo，第三个bisè
　　师：虽然字的读音有时候并不了解感情表达，但是还是要精益求精
　　生：这个读音应该是bise，它有三个意思，一个是堵塞，还有是交通不便，第三个是消息不灵通，
　　师：你觉得应该解释成什么比较正确？
　　生：第一个
　　师：这个？
　　生：zhèng tuō 
　　师：大家听到了鼓乐之后，你想到了哪一句？继续说说？
　　生：第六自然段，“隆隆隆隆的豪壮的抒情……发生和排解”
　　师：为什么想到这句话呢？
　　生：我总结三点，先肃穆后愉快，先轻而后重，先静后动，节奏轻快而又沉重，这三点就反映了黄土高原人民的爽快豪迈，我觉得这跟我的感觉一样。
　　师：看看这个词？（板书“隆隆隆隆”）
　　生查字典
　　师：看来大家读的三遍四遍质量不高的