约2300字。
《项脊轩志》教学案例 
□宁常勇 
　　[教学目标] 
　　1.诵读课文·积累字词 
　　2.归纳文义·体味真情 
　　[教学方法] 
　　启发、讨论、点拨的教学方法及采用多媒体的教学方式 
　　[教学重点] 
　　理解文义，识记重点词语，体味感人的真情。教学难点是日常琐事表现人间真情的方法。 
　　[教学设想] 
　　要想完成《项脊轩志》基本的教学任务，并非难事，但这是优质课比赛，所以，不仅要完成基本教学任务，而且还要展示出教师的基本素质，突出新课改的精神，所以在教学中决定以诵读贯穿课堂，采用启发、讨论、点拨的教学方法，结合多媒体教学，让学生在掌握文言知识的基础上，体味人间的至爱亲情。 
　　[教学过程] 
　　一、导语内容 
　　（1.课前多媒体显示课题2.为活跃气氛而进行的课前猜谜活动） 
　　猜谜引出作者。谜面：衣锦还乡谜底：归有光 
　　二、作者介绍 
　　1.学生诵读课文注释①。（纠正读音） 
　　2.补充作者的生平事迹及创作风格。 
　　（多媒体显示作者的资料，请同学诵读。归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文，嘉靖十九年中举人。其后，八次科举不第。后移居嘉定，读书讲学，学生数百人，称之为震川先生。在文学上，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代桐城派。他反对一味泥古，提倡唐宋古文。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》。 
　　三、学习目标 
　　1.明确课题：《项脊轩志》。（板书） 
　　（我们今天就来学习他的代表作《项脊轩志》。并为学好本文做鼓动——一节课要学好本文，必须集中精力，抖擞精神。） 
　　2.明确学习目标：诵读课文·积累字词；归纳内容·体味真情 
　　（1.多媒体显示学习目标：诵读课文·积累字词；归纳内容·体味真情2.教师明确文言文的学习方法：第一是诵读，第二是诵读，第三还是诵读。） 
　　四、诵读积累 
　　1.学生诵读课文 
　　（提出要求：要读通，读懂。诵读的同学声音要洪亮，其他同学要在不理解的地方作出标记） 
　　2.纠正字词读音 
　　（多媒体显示：栏楯（shǔn） 修葺（qì）扃牖（jiōng） 先妣（bǐ）老妪（yù）阖门（hé） 象笏（hù） 冥然（míng） 异爨（cuàn）（加大字号）长号（háo） 呱呱而泣（gū） 婢女（bì） 
　　3.讨论课文中字词的疑难问题 
　　（鼓励多提问，鼓励同学间相互回答，教师启发应该从哪个角度思考问题，怎样理解词义）