约2700字。
《五柳先生传》精品教案
青岛61中      栾恭城
教学目标 ：
1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容。
2、学习并掌握文中的文言词汇。
3、疏通文意并且熟练的背诵课文。
4、理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
教学重点
1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容。
2、学习并掌握文中的文言词汇。
3、疏通文意并且熟练的背诵课文。
教学难点
理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
教学方法：自主合作探究
教学课时：1课时
教学过程
一、导入新课：
同学们，上学期我们已学过陶渊明的《桃花源记》，历史上我们也学过，你能来介绍一下他吗？谁来试一试？  
    学生介绍，教师作补充。  
    陶渊明（３６５—４２７），名潜，字元亮，东晋著名的诗人、散文家。他生活在东晋末年的黑暗社会，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞官归隐，躬耕农田，过着俭朴的归隐生活。他的作品语言朴素，自然优美，看似平淡却寓意深刻。  
    今天，我们学习陶渊明的另一篇文章《五柳先生传》。这是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了传主的家世、生平事迹等一般传记要素，而着重表现他的性格志趣和精神气质。语言朴素洗练，内容看似平淡，实则蕴涵深刻。五柳先生究竟是一位什么样的人物呢？让我们去看个究竟。
二、出示目标
三、朗读课文，整体把握文意
　　1、教师配乐朗读课文或播放示范朗读带，学生听读，要求听准字音、把握好语调。
读完后教师要求：给下列加点的字注音。
嗜酒          辄尽          吝情          短褐   
箪食          汲汲          欤         黔  　　俦
2、学生大声读课文，对照注释，查阅工具书，疏通词句，自行翻译课文，并划
出不理解的词句。小组内交流，按照“读文——释词——译句”的步骤进行。如有难以解决的问题，可提问其他组的同学，也可向老师请教。
3、教师出示重点注释和句子以检查巩固学生自主学习情况，此环节以竞赛方式提问，提高学生的积极性
（1）先生不知何许人也
（2）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
（3）造饮辄尽，期在必醉
（4）既醉而退， 曾不吝情去留。
（5）环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！ 
（6）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
（7）其言兹若人之俦乎？
（8）衔觞赋诗，以乐其志
（9）无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
四、深入探究，阅读研讨
1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?
    要点提示：
    “闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒，……期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。