《吆喝》教案7

约1930个字。
　　3 吆喝
　　初三语文  李歌
　　教材分析：
　　本单元所选课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人逸事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。学习本文让学生不仅能够感受到日常生活中蕴涵的无穷乐趣，还能体会生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
　　学情分析：
　　对于“京白”这一地方特色的语言，学生比较陌生，因此在教学中让学生通过反复朗读，直观品味朴素、幽默的北京口语，并让学生搜集地方吆喝的声响材料，加深学生对民族语言的感悟热爱。
　　教学目标：根据学生已有的生活经验和学习经验，设立目标如下：
　　一、        知识和能力目标
　　1、掌握字词：招徕  囿于  隔阂  合辙压韵  铁铉  
　　2、分析把握文章结构，学习有条不紊地介绍复杂事物的技巧。
　　二、        过程和方法
　　通过自学和小组合作学习掌握内容。
　　三、        情感态度和价值观
　　吆喝其实是一种广告，随时代的发展，这种广告逐步消失，体验作者在写“吆喝”时的内在情感。
　　教学重难点：
　　教学重点：品味文章语言，体会京白的浓郁地方特色。
　　教学难点：感受京城胡同文化的民风民俗。重点分析4——10段。
　　教学方法：自主、合作、探究。
　　教学资源：搜集一些吆喝的声响。
　　教学手段：投影仪
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、        导入新课（录音机放一些吆喝的录音）
　　吆喝声，是“生活的交响曲”，如果时光倒流，在北京的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清晰悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引起我们无尽的遐想，那往日的生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。
　　二、        检查预习情况（投影仪）
　　1、         注音：招徕lái  囿于yòu 隔阂hé 合辙压韵zhé铁铉xuàn 
　　2、         词语：招徕  合辙压韵  隔阂  随机应变  油嘴滑舌
　　3、         作者简介：萧乾，作家、记者、翻译家。
　　三、        整体感知：快速读课文，理清思路。
　　找一位同学回答课文的总体思路是怎样的？（另一位同学补充）
　　明确：课文先从北京商贩运用“乐器“招徕顾客写起，转到口头叫卖，第四段总领全文，“我小时侯，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句从两