课件共42张，教案约3800字。 教学过程呈总分总式的教学模式。第一环节与最后一环节为导入和结束，并首尾呼应，中间安排三大板块，呈递进式。形成“篇”的感知——“句”的揣摩——“神”的领悟这一过程，使整堂课成了一个有机的整体。
你是谁？为了谁？
——《信客》教学创意
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一、教学创意
《信客》是人教版八年级上册第二单元的一篇自读课文，出自当代著名散文家余秋雨的散文集《文化苦旅》。作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。文中写了两代信客的命运， 老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”， 干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。信客任劳任怨，诚信无私，善良宽容，受到人们的敬重。全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。学习本文，要让学生学习信客这个普通小人物身上的伟大精神，而且要引导学生揣摩佳句，学习质朴典雅、精辟畅达的语言，提高学生品味语言的能力。
新课标指出：“教师应引导学生设计恰当的学习活动，激活进一步探究所需要的先前知识的经验，实现课程资源价值的超水平发挥”。课标还强调语文学习活动的生活化、挑战性、开放性，让学生自主、生动、富有个性的学习。为此，在设计本课教学时，我以三个主活动串起整个课堂，让学生在一次一次轻松的学习活动中获取知识，接受教育，提升能力。在整个学习过程中，教师没有口若悬河， 津津乐道，只是充当学习活动的组织者、引导者和参与者，并与学生一起学习、成长。而学生呢，先是走进文本，多番解读，多层次对话，真正静下来沉下去，体悟语言精妙，感受人格魅力；再走出文本，联系生活，接受灵魂的洗礼与情感的熏陶。
我设计的三个主活动是：
1、以填写信客人物档案的形式寻读课文，就课文原有的信息入手填写档案，从而把握文本内容。
2、以模拟信客与老信客对话或记者采访信客的形式解读文本，走进人物内心，感受人物高度精神境界。
3、拓展文本，引导学生发现生活中的信客，学习他们平凡而又伟大的精神，为学生来一次精神大洗礼。
鉴于此，自然地形成了如下教学思路：
①创一番心动情境（即导入）
②阅一段凄美人生
③赏一些感人佳言
④赞一种高尚品格
⑤扬一股浩然正气（即结束）
二、教学思路
（一）创一番心动情境 （这一环节是本课的导入。）
具体环节如下：
1、预备铃响播放歌曲《为了谁》导入新课。
导语是这样设计的：这首歌曲是用来赞颂在98年抗洪抢险中的解放军官兵们，他们是最可敬的人。今天，老师要将这首歌送给另一类人：《信客》，（出示课题）因为他们也是可敬的。他们的职业平凡而伟大，他们的精神感天又动地。（明确本课教学内容）
2、介绍作者余秋雨和文章背景资料（多媒体展示，生读记）
设计这个活动的目的：以歌曲铺垫本堂课的感情基调，即“感动、深情、赞颂”，拉近学生与文本的距离，促使学生尽快的进入角色。
（二）一、走近信客，阅历凄美的人生。
具体环节如下：
1、教师提出：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。比如说“姓名”，同学们可以根据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和美好祝愿。
2、多媒体展示：信客档案
姓名： 职业：
身体状况： 收入情况：
工作内容：
最高兴的事：
最痛苦的事：
最敬重的人：
座右铭：
3、要求学生快速默读课文，就文中捕捉的重要信息来填充档案内容，并强调：有些问题是开放性的，没有统一的标准答案。比如说：姓名，同学们可根据它的职业和性格，给他取一个合适的名字。
4、学生完成后全班交流，教师适时点拔：
如：在谈到信客姓名时，也许有的同学会取名为“孙默献”，因为“孙”和“顺”谐音， 希望他在途中顺顺利利；而“默献”就是默默奉献的意思，他就是一个默默奉献的人。还有的会叫他“程信”，因为“程”和“诚”谐音，表示他是一个非常诚信的人。
而在说到最敬重的人是谁时，答案也许会高度一致，因为文章最后一段写到“根据他的遗愿，他的墓就筑在老信客的墓旁”。信客将要去陪伴孤苦了一生的那个令他一直敬重的人。
5、结合档案，用一句话概括你心目中的信客。
学生可能会说：“他是一个诚实守信的人”、“他是一个一辈子默默无闻、无私奉献的人”、“他是一个善良厚道、任劳任怨的人”、“他的胸怀很宽广”。
设计这个活动的目的在于培养学生搜集信息、整理信息的能力，在整体把握课文内容的基础上初步感受主人公形象，并突出学生个性化解读文本的能力，展示阅读成果，并让学生体验成功的快乐。
（三）走进字里行间，品读感人片断，感受文章的语言魅力。音乐响起
具体环节如下：
1、教师的过渡语：同学们说得很好，他就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑、诬陷、欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私、从不雁过拔毛、见利忘义；心胸宽广，所有苦、累、辛酸、委屈都默默承受。他用大半辈子的风尘苦旅实现了自己的承诺，这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵，让你感动的语句和片段，下面请你们自由地、小声地、深情地朗读。
2、学生划出感人佳句，作圈点批注，写出感动理由，并深情朗读。
3、集中交流，教师点评
