《错过》教案5

两个课时，约2000个字。
　　教学目的
　　1、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。
　　2、理解文章中心，启示人们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待"人生的终点"。
　　教学重点、难点
　　1、思路清晰，结构严谨。
　　2、语言鲜明、生动、含蓄。
　　教学时数: 二课时
　　教学过程 
　　第一课时
　　一、导入  
　　让学生谈在生活中自己错过的一些事以及自己是如何对待的，引入课文中作者的观点。
　　作者简介
　　刘心武（1942- ），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
　　二、阅读课文，整体感知
　　学生朗读课文，理清思路
　　明确：全文共15段组成，可分为四部分。
　　第一部分（第1~2段），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。
　　第二部分（第3~6段），分析问题，论述人生为什么会有许多"错过"。
　　第三部分（第7~13段），解决问题，具体论述怎样正确对待"错过"。
　　第四部分（第14~15段），总结全文，强调不能错过"预定的到站"，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。
　　三、学习第一部分
　　思考：提出问题部分，作者摆出哪些事实？
　　明确：
　　第1段，用对话的口吻，说过去一年，又错过许多。第2段，用一个长句举例说明"错过"的事真不少。所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，所以具有典型性。
　　四、学习第二部分
　　思考：作者如何论述人生为什么会有许多"错过"的？
　　明确：
　　第3段是一个疑问句，第4段是个反问句，在文中紧相连用，后句以反问的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人内心存在的没有"错过"的希望，语意明确肯定。第5段是正面回答人生为什么会有许多错过的问题。这段话的意思是说，人生总是有得有失，得失本是"人生常态"，人有"错过"，不值得大惊小怪。第6段，是对第二部分的小结，"没错过"与"错过"是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味。作者在这里用"存活"而不用"生活"，存活是生存的意思，多指生命受到威胁后生存下来。