约5170字。
知其不可而为之
教学目标： 
    1．理解并积累文中常见的文言词语，分析理解特殊句式。 
    2．领会孔子“知其不可而为之”的精神。 
教学重点： 
    根据要求找出能体现时代背景的句子并分析，从隐士-----孔子的言行差异中体会孔子 “知其不可为而为之”的精神 
教学难点： 
    品味语言，分析孔子孤独、寂寞于乱世，却锲而不舍地追求道的品德。 
教学安排： 
    三教时 
教学过程： 
第一、二教时 
一．导入 
    今天我们来学习《论语》第四专题“知其不可而为之”。我们换一种方法来学习，我们请几个声音比较响亮的同学来上课。 
二．阅读理解“知其不可而为之”，掌握一些常见的文言词语，判断一些特殊的文言句式。 
（一）14.21 
1．朗读、翻译 
2．重点掌握以下词语： 
弑：杀君                    朝：朝见，动词               讨：出兵讨伐 
以：因为                    之：到 
3．给下面两个句子补上省略的成分 
告（之）于哀公 
（子）之三子告，（三子）不可 
4．提问：孔子做了什么？孔子在报告时为什么要“沐浴而朝”，报告无效后为什么反复申诉自己“不敢不告”？ 这反映了孔子怎样的内心世界？  
…… 
在陈成子弑君后，孔子反复申诉报告，要求出兵讨伐无道。“沐浴而朝”说明孔子对这件事的重视。 
反复申诉，说明孔子一方面仍用大夫的责任来要求自己，表现他对周礼的虔诚；另一方面也说明孔子知道自己的报告不能为鲁国君臣的认可，突出了他“知其不可而为之”的精神。反复申诉反映了孔子内心的孤独寂寞和无奈。 
（二）18.5 
1．朗读、翻译 
2．掌握重点词语 
歌：唱歌，动词               谏：挽回                             追：赶上，及 
已而：算了，罢了             殆：危险                             下：下车，动词 
趋：快步走                   辟：通“避”，避开 
3．一个句子，补上省略成分 
（接舆）趋而辟之，（子）不得与之言 
4．提问：面对当时社会的无道，精英分子选择了不同的方式，孔子和接舆就是两种不同的代表，你能从这则文字中体会出孔子的孤独、寂寞么？ 
…… 
接舆是一个隐者的代表，他们一样担忧祖国的命运和未来，但他们认识到时代的无法挽回，采用了消极避世的态度。孔子明白他们的心理，很想和他们交流，但是得不到他们的理解。身处乱世，自己的主张得不到社会普通人的认可，这可以理解，最可怕的是连社会上所谓的精英都不能理解自己。由此可见，孔子的内心是多么的失落和孤独无奈呀！ 
（三）18.6 
1．朗读、翻译 
2．重点词语 
耦：两人并排耕作              使：让                 问津：问渡口，后引申为询问 
执舆者：驾马车的人            与：通“欤”，吗        是：这，这里代孔子 
滔滔：这里形容社会动乱        皆是：都这样           谁以：“谁与”，跟谁 
易：改革                      而：你                  
辟人之世：逃避坏人的人（辟世之世）                   耰：下种覆土耙平 
辍：停止                      怃然：怅然的样子       与：相处、和 
3．三个句子 
滔滔者，天下皆是也：判断句 
且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉：固定句式，与其……岂若……，与其……哪里比得上…… 
鸟兽不可与（之）同群：省略句， 
丘不与（之）易也：同上